(部编版)六年级上册第二单元《口语交际演讲》教学设计.pdfVIP

部（编版）六年级上册第二单元《口语交际

演讲》教学设计

《口语交际：演讲》教学设计

一、课文内分析

本单元口语交际主题是“演讲从学生的相关经历引发交

际话题，再从演讲的形式与内、演讲稿、演讲的表现力三方

面让学生研究演讲方法，提升演讲水平。

第一部分，课文以两个泡泡照顾到学生的不同经历，既能

引发一部分有过类似经历同学的表达欲.望，分享自身体会，

也为没有演讲经验的同学树立了心。第二部分创设班级演讲情

境，让学生在熟悉的领域中选择最感兴趣的内确定话题。同

时，以“研究的快乐”、远离垃圾食品，关注身体健康”两个题

目为例，让学生研究在题目中将演讲的主题与内具体化。第

三部分则从观点、材料、感染力为学生提供了写作思路，引导

学生关注演讲稿的说服力。第四部分则用小贴士的形式，为学

生提供了语气语调、停顿、重复、动作这类演讲技巧，旨在增

强学生演讲的情感感染力。

二、学情分析

对于小学生来说，生活中经常会遇到演讲，主题班会、升

旗仪式、班级竞选都需要演讲。回顾学生在以往口语交际中所

得，学生已经有了讲清楚、讲生动的语言表达基础，但在真实

的演讲中，学生不仅存在表达观点时单纯讲道理、缺乏有力证

明的情况，也有观点不清、逻辑性不强的现象，同时也更多关

注老师的肯定，与听众互动不足。而教材的编排中针对这些都

给出了建议，因此，本课的提升点在于研究就适当的话题提出

自身观点，并围绕其选择有说服力的材料，练习如何演讲。

三、教学目标

L能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据一

定的要求写好演讲稿。

2.演讲时语气语调要恰当，要大方。

四。教学重点和难点

就适当的话题提出自己明确的观点，并围绕其选择有说服

力的材料，表达有条理。

五、教学过程

课前准备：

教师：搜集优秀演讲视.频以及演讲稿。

学生：就自己感兴的话题搜集相关资料。

(-)激发兴，引出“演讲”

1.分享一下你的经历，告诉我你认为演讲是什么。

在我们的学校生活中，经常会见到“演讲”，比如每周的国

旗下讲话、班级的竞选演讲等活动，你是否参加过呢？说说当

时的感受。

2.名字和分享。

3.教师小结：就像大家说的，演讲就是在公开场合发表讲

话。一次好的演讲，不仅要有好的演讲稿，还得具备一些演讲

技巧。这节课，我们就一起研究怎么写演讲稿，做一次演讲。

【设计意图】通过分享个人经验，一方面让有经验的同学

说出自己的经历和收获，另一方面也能启发没有说话经验的同

学，从而激发学生的研究兴。

(二)创设情境，研究拟题

1.选一个题目，拟一个题目。

班上将有一场讲座。有几个主题，如科学，阅读，运动和

健康饮食。你对哪一个更感兴？说说你对这个话题的体会吧。

结合你的感受和知识来决定演讲的主题。

2.对比例题，修改题目。

(1)题目命名，老师记录。

(2)对比“读书的快乐”和“远离垃圾食品，关注健康”，谈谈