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小学一年级语文《小乌鸦和妈妈》原文、教案及教学反思

【导语】语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。以下是整理的小学一年级语文《小乌鸦和妈妈》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《小乌鸦和妈妈》原文

森林里有个乌鸦妈妈，她年纪大了，已经没有力气飞行了。天快要下雪了，乌鸦妈妈身上盖着几片落叶，静静地卧在自己的巢里。

这时，她的儿女们叫着，朝家里飞来。小乌鸦们带来了食物和遮蔽寒冷的枝叶。

“妈妈，您饿了吧？”老大问。

“妈妈，您渴了吧？”老二问。

“妈妈，您冷了吧？”老三问。

他们把树枝铺得又松软又厚实，然后围着妈妈，嘴对嘴地把食物喂到妈妈口中。

下雪了，洁白的雪花飘飘洒洒地落下来，小乌鸦们依偎在妈妈身旁，他们觉得温暖极了。

【篇二】小学一年级语文《小乌鸦和妈妈》教案

知识与技能：

1、借助拼音朗读课文。

2、正确认读十二个生字。

3、学习“乌、力、来、口”四个生字。

过程与方法：

1、能够通过朗读、表演的方式，理解课文。

2、通过讨论交流的方法，让学生体会合作学习的快乐。

情感态度与价值观：

1、在学习中，逐步获得成功的学习体验。

2、培养学生孝敬父母，尊敬长辈的好品质。

教学重难点：

能够理解课文内容，懂得在日常生活中，我们要孝敬父母，尊敬长辈。

教具准备：多媒体制作的课件。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

同学们，老师这几天，总能听到这样的儿歌：“小乌鸦，长大了。叼着食物飞回家。妈妈妈妈快来呀，一口一口喂妈妈。”你们知道这是夸谁吗？今天，我们来学习《小乌鸦和妈妈》这篇课文。

二、板书课题，齐读。

三、自学课文：

1、自己读课文，借助拼音读通顺，读正确。

2、遇到不认识的字，做好记号，借助拼音，多读几遍。

3、四人小组互查朗读课文。

4、认读生字：乌鸦、力气、下雪、自己、寒冷、口渴、寒冷、问话

5、指读生字。

四、理解课文：结合课件相机进行。

1、指读课文。说一说课文讲了一件什么事？

2、乌鸦一家住在什么地方？乌鸦妈妈怎么样了？当时的天气怎么样？找出有关的句子读一读。

3、“没有力气飞行”说明什么问题？“快要下雪了”说明什么呢？

4、小乌鸦是怎样做的？找出有关的句子读一读。你觉得他们做的对吗？为什么？

5、小乌鸦为什么会感到温暖？如果你依偎在妈妈的身边，会有什么感觉？

6、你喜欢乌鸦一家吗？说一说为什么喜欢？

7、再读一读你喜欢的句子。说一说你这时的感受！

五、齐读课文，分角色表演这个故事。

表演后，评一评谁扮演的好？好在哪里？

六、学后感悟：

学习《小乌鸦和妈妈》后，你有什么要说的？请尽情的说吧！在这一环节，让学生懂得每个人都要做孝敬父母、尊敬长辈的好孩子。

第二课时

一、齐读课文，复习课文内容。

二、认读生字，说一说你是怎样记住这些生字的？

乌鸦、力气、雪花、自己、寒冷、问话、口渴

三、学习“乌、力、来、口”四个字

1、要求学生读音正确，笔顺正确。

2、学习“来”字。并组词。

3、用比较法学习“乌、力、口”三个字。分别组词。

4、从组的词语中挑选你喜欢的词语说句话，或说一段话。

5、规范书写，巩固练习。注意书写姿势。

四、作业：

把这个故事讲给家长听。

【篇三】小学一年级语文《小乌鸦和妈妈》教学反思

教授完第十二课《小乌鸦和妈妈》之后，反思自己的教学过程，感触最深的就是父与子，母与女之间的亲情终于使这些年幼无知的孩子们受益匪浅。在教学中，我是这样做的：

一、读课文，初步了解课文内容

以歌曲导入，随着一首《小乌鸦爱妈妈》的歌曲，创设与课文相符的情境，激发学生的学习兴趣，然后，利用教师范读课文，让学生体会文章的内涵，在听读的基础上自读课文，这样就排除了再读文与识字上的过关难的障碍。借机让他们边读边思考：课文写了一件什么事？哪些地方最让你难忘？

同时，多种形式识记生字的方法，调动学生识记生字的兴趣，把枯燥的生字学习变得生动有趣，并加深了学生的记忆交给学生评价的方法，通过学生对学生的评价来提高朗读水平。这样不仅培养了学生认真倾听他人意见的好习惯，还调动了学生的积极性。这为理解课文内容，流利的读文奠定了基础。

二、采取学生喜欢的多种方式理解课文

由于这篇课文，学生可能会对有些词汇不太了解，要通过做动作、联系上下文猜测、教师讲解等方式让学生理解。所以多种形式的朗读对于他们在理解上