王馨悦语文：关键词董立帅（36）.docx

王馨悦语文：关键词董立帅

王馨悦的原创文章之一

《吴玉堂等人原创作品推介——兼析贾勇语文模拟题》

王馨悦陈思安

1.西安高新第一小学六年级；2.西安铁一中弘毅一班

关键词：董立帅，吴玉堂，贾勇教授

采稿编辑申艺彤（微信名“欢子”）承诺：此文发表在2025年2月或3月的《少年智力开发报》，是不是欺骗作者？因为还没有拿到书，还需要拭目以待。同样原因，目前吴玉堂《我们老板是帅总（董立帅）》等文稿尚不能公开，权且将吴玉堂、王馨悦等人读写一体化之作发布如下：

张博渊选材迁移训练之作：《我长大了》——《我最尊敬的人：姐姐》

2017年的暑假期间，我曾经梦断玉皇顶下。当时离泰山之巅只有几步之遥了，我豪情万丈、脚力陡增，却不得不在咫尺之处，为挽救他人生命而放弃了登顶……此前，因为听姐姐说过很多次，山顶是怎样的好风景，所以泰山玉皇顶一直在我的憧憬中挺拔着，壮丽着，激荡着。

暑假伊始，姐姐在网上组织了十几位“驴友”，结伴去登泰山。因为我爸妈已在安排我假期当中补课，姐姐不愿意带我去，但是我再三央求，总算如愿以偿加入了旅行团。说是旅行团，其实只是临时组合的“游击队”，而姐姐扮演的角色，相当于游击队的队长。

我作为一个中学生，攀登玉皇顶的机会实在是太难得了。为了这次旅行，我惹得爸妈很不高兴，因为按他们的意思，我必须尽快把学习成绩提上去。但是我更想登顶啊，为了登顶，其它任何事情都可以暂时放弃。

当我走进向往已久的泰山，只觉得我们周围，苍穹下连绵起伏的山峦，隐隐约约如海市蜃楼一般。随着登山行程的推进，泰山之巅——玉皇顶的姿容，渐渐地越来越清晰，越来越诱人。我仿佛正在经历一场探险，内心激动不已。

松柏的树枝里传出几声鸟儿的鸣唱，似乎在欢迎我。我忍不住大喊了一声：“玉皇顶，我来了！”

在我的想象中，这次泰山之行就是人生旅程，登上五岳之尊的泰山之巅就是一个象征，象征着我的未来无比璀璨，此后我将随处可往、无往不胜。因此，心里特兴奋，不顾一切地继续攀登。

回头看了看姐姐，发现她正搀扶着一个同行的伙伴，那是个六十岁的老人。老人正仰视着我，投来的目光很怪诞，不知是对我的喊声感到诧异，还是对山顶心存敬畏。

我们走过了泰山最险处十八盘，之后峰回路转，步移景换，山顶就在眼前了！山巅云海间，云波澎湃。群峰竞秀，绚烂多彩；溪瀑争流，清丽奇秀。似乎整个山峦、整个天空，都将是我的了！

但是就在这关键时刻，就听姐姐在身后叫我，声音急促又凄厉。惊回首，只见姐姐刚才搀扶着的那个老人，这时已然倒地。同行的其他伙伴，却都只顾着向山顶攀登。

我放弃了近在咫尺的登顶机会，随后创造了一个奇迹：背着昏迷不醒的老人走过十八盘，并且和姐姐一起把危重病号送进山下的医院。由于过度紧张和疲累，我简直虚脱了，一定时间内不能再爬山。好在，经过紧急施救，老人脱离了生命危险……

回到家，姐姐对爸妈说：“我弟弟长大了，真好！”这一刻，我浑身的热血都沸腾起来。我知道，在姐姐眼里，我即将登顶时放弃了个人梦想，挽救了他人的生命，这让她无比自豪。

我虽未登上峰顶、置身云霄，然而得到的要比失去的多得多。全家人都为我感到骄傲，因为我长大了。

读写一体化

“读写一体化”示例

【杨徐骁】常用的修辞手法及其作用

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常用的修辞手法主要有八类，分别是：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。下面将逐一进行分析。

比喻，是最常见的修辞手法。它生动形象，简洁凝练。下面举例进行分析：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。”“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。”这是朱自清的《春》末三段，三个比喻句分别将春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”。生动形象地写出了春天的生机勃勃，艳丽颜容和健壮身姿，表现了在春天里奋发向上，创造美好生活的积极进取的精神，表达了作者对春天由衷地喜爱和赞美。

拟人，通常将事物当作人来写，赋予事物以人的性格，思想感情和动作，使物人格化。例如《黄河颂》当中“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。”运用拟人的修辞，将黄河拟人化，生动形象地写出了黄河气势磅礴，永不可挡的气势和力量，激发了民族精神和信念。

夸张，我将它分为三类，分别是：扩大夸张，缩小夸张和超前夸张。扩大夸张是把人和物体故意往大、长、快、多、强等方面说，使它超出物体本身。例如《列夫·托尔斯泰》中：“托尔斯泰这对眼睛里有100只眼珠。”缩小夸张，是把人或事物故意往小、短、慢、少、弱等方面说。例如《药》中：“一个浑身黑色的人站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。”而超前夸张是把后出现的事情说成先出现的或者同时出现的。例如《激战无名川》中：“他酒没沾唇，心早就热了