大学数学与中学数学的联系.pptxVIP

大学数学与中学数学的联系华东师范大学数学系陈月兰E-mail：山东淄博初中骨干教师

图形的对称与群数系的扩充同余数学证明

对称

1.1.人们身边充满了对称:

比如:对称与群

以上我们看到各种各样的“对称”，得到了感性认识，下面（主要是封闭的平面图形）要考虑如何把它们当中共同的本质抽象出来，用数学语言理性地描述对称。A什么是对称的共性？什么是对称的本质？B下面我们先对“平面图形的对称”进行分析，再对“元多项式的对称”进行分析，继而把它们综合起来，得到关于“对称”的统一的本质。C对称与群

对称与群二:平面图形的对称2.1在运动中看“对称”正三角形与正方形谁“更”对称一些？

顺时针旋转90°r1如果看颜色它当然变了如果只看形状呢?

定理1（几何形式M.Chasles(1793-1880)）平面的运动有且仅有下列三种：01沿任一给定向量的平移；02以任意点为中心的旋转；03绕某以直线作翻摺后再沿该直线上的一个向量作一平移（包括作纯翻摺）。04

对称与群抽象观点与具体例子的对照

对称与群

群的定义（定义4）所谓群，是指一个特定的集合，该集合上的一种运算满足一定的性质.具体来说，即：G是一个群，是指（1）G是一个集合；（2）存在二元运算（记为），它是的一个映射；（3）关于二元运算满足群公理（i）结合性公理对的任意元素，都有；（ii）单位元素公理在G中存在元素，使得对G中任何元素，都有（iii）逆元素公理对G的任何元素，都存在G中的唯一元素，使得.

群在中学数学中的实例1全体整数、全体有理数、全体实数、全体复数，关于通常的加法都构成群，单位元是0，a的逆元素是-a.2正有理数全体，正实数全体，关于通常的乘法也都构成群，单位元都是1，a的逆元素是1/a.3由整数1和－1组成的集合，关于乘法构成群。

例、四元旋转群.记G={L、R、H、I}，其中L表示向左转，R为向右转，H为向后转，I为不动.上定义的二元运算×为“接着”，如L×R表示先向右转再接着向左转，其余类推.容易验证，G关于这一运算确实构成一个群

顺时针旋转90°r1如果看颜色它当然变了如果只看形状呢?

顺时针旋转90°累积180°r2

顺时针旋转90°累积270°r3

f1

f2

f3

f4

01.正方形的对称群是由下列平面运动组成02.S（正方形）={I，r1，r2，r3，f1，f2，f3，f4}

对平面有限图形对成群的研究和分类，发现只可能出现如下6种不同情形

仅由单位（恒等或不动）变换所组成的对成群K1。这是任意非对称图形的对成群。

只有一些旋转组成的对成群K4，但它含有作任意小角度的旋转。此时，作任意角度α的旋转仍属于群K4。这里的所有的运动或是图形本身或是旋转，排除了关于直线的翻转。这是平面上有方向的圆环的对成群。

设在平面上有n条过重心o点的直线，这些直线分平面为2n个等角。对称群K5由的倍角而生成。具有这样对称群的图形包括正2n边形。关于这些直线的n种翻转以及绕o旋转

由绕o点所有旋转及关于所有过o点的直线的翻转生成的对成群K6。无方向圆及无方向圆环可作为它的例子。

数系的扩充N→Z→Q→R→C元素运算

数系扩充的方法：初等数学→添加元素高等数学→构造法（目的、造元、嵌入）构造：造元、定义运算、解决运算利用商集造元数系扩充后的得失

加法减法乘法除法开方极限N√√Z√√√Q√√√√R√√√√√C√√√√√

数系的扩充解决的问题失去的性质N→Z减法运算封闭最小数原理Z→Q除法运算封闭离散性Q→R极限运算封闭可数性R→C一元n次代数方程的根的存在顺序性（大小序）

自然数的性质整数的性质有理数的性质复数的性质实数的性质无理数的性质

质数的基本性质质数的排列有否规律01同余概念02

复数不能比较大小序结构（代数结构拓扑结构）1大小序2

对于复数集来说，可以按字典顺序排成全序，但不能满足保序性，因此无法比较大小.先证明复数集C可按字典顺序排成全序任意α,β∈Cα=x1+y1i，β=x2+y2i=规定

但是乘一切正数的保序性不满足。这里一切正数是指复数中按字典顺序η=（x，y）＞（0，0），而（x，y）＞（0，0），x0或x=0，y0。复数不能保证乘任何“正数”保序。反例：i即（0，1），显然（0，1）＞（0，0）但（0，1）*（0，1）＜（０，0）*（0，0）。（-1，0）＞（0，0）

谢谢！