2024年《初中数学课程标准》心得体会.pdfVIP

2024年《初中数学课程标准》心得体会

《初中数学课程标准》心得体会1

为了贯彻新课标的指导思想，学习新的教学理念，新的教学方法，为己的教学方法注入新

的活力，本学期初校长要求全体教师学习新课程标准。为颂科教研组在第三周教研会上提出理

科组教师学习新课程标准，经过了为期四周的学习和思考，我主要有以下几点看法：

一、教师角色的转变。

新课程的改革目的，以学生发展为本的基本理念作为出发点，教师充当的角色是组织者、引

导者与合作者，而不是作为一个居高临下的管理者。课堂上，教师应充分调动学生的主动性和积

极性，使学生都活跃起来，使学生学会了从数学角度观察事物和思考问题，从而喜欢上数学。教

师应充分理解和信任学生。在以往的教学中，由于教师缺乏对学生我学习能力的充分信任，在

讲课时，课上教师说得多、重复的地方多，给学生说的机会并不多。教师的讲为主的数学教学过

程，占用了学生发表己看法的时间，使教师成为课堂上的独奏者，学生只是听众、观众，这大

大地剥夺了学生的主体地位。其实，在走进课堂前，每个学生的头脑中都充满着各不同的先前

经验和积累，他们有对问题的看法和理解，这就要求教师新课程标准下要转变观念，从学生的‘

实际出发，创设有助于学生主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探讨、交流，让他

们有可说的问题，让他们有充分发表己看法和真实想法的机会。从而获得知识形成技能，并发

展思维，学会学习，促使学生在教师的指导下生动活泼地、主动地学习。

正如教育家陶行知先生说的：先生的责任不在教，而在教学生学。”当然，教师作为教学

的组织者也不能放羊，在学生说得不全、理解不够的地方，也要进行必要的引导。以往的教

学中，教师在讲到某些重、难点时，由于对学生学习潜力估计不足，所以教师包办代替的多，讲

道理占用了学生大量宝贵的学习时间。即使让学生学也是由扶到半扶半放，再到

放。叶圣陶先生说：教者，盖在于引导、启发。“这就是说教师是指导者就不能代庖”，

教师因此新课程标准要求教师带着学生走向知识”而不是带着知识走向学生。课堂上教师

可以采用小组合作学习”的教学形式，加强学生之间的合作与交流，充分发挥学生群体磨合后

的智慧，必将大大拓展学生用维的空间，提高学生的自学能力。另外，教师从讲上走下来，参

与到学生中间，及时了解到、反馈到学生目前学习的最新进展情况。通过学生的合作学习和教师

的引导、启发、帮助，学生必将成为课堂的真正主人。

二、重知识联系实际。

新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想，通过生活中的数学问题

或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程。在教学过程中，教师要利用好教材列

举与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣。教师要尊重学生，热爱

学生，关心学生，相信学生，经常给予学生鼓励和帮助。学习上要及时总结表彰，使学生充分感

受到成功的喜悦，感受到学习是一件愉快的事情。要通过自己的教学，使学生愿学、想学、乐学。

感受到学习是T牛很有趣的事情，值得为学习而勤奋，不会有一点苦的感觉。

三、注重信息技术与数学课程的整合。

提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。

在保证笔算训练的全体细致，尽可能的使用科学型计算器、各种数学教育技术平,力口强数学教

学与信息技术的结合，鼓血学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。

四、建立合理的科学的评价体系。

初中数学课程应建立合理的科学的评价体系，包括评价理念，评价内容，评价形式评价体

制等方面。既要关注学生的数学学习的结果，也要关注他们学习的过程；既要关注学生数学学习

的水平，也要关注他们在数学活动中表现出来的情感态度的变化，在数学教