Unit 5 Old toys PB Lets talk 大单元教学设计 人教PEP英语三年级下册.doc

人教PEP三年级下册Unit5Oldtoys

单元整体设计

新课标第一部分单元教学设计总思路

学情分析

本

本单元是人教版英语(三年级起点)三年级下册第五单元，本单元的主题是Oldtoys,三年级学生在日常生活中,经常接触玩具、学习用品等物品,如何用英文询问及回答物品的位置、处理旧物等问题亟待解决,因此本单元主题与学生生活息息相关,学生对此非常感兴趣。学生通过本单元的学习，能说出自己有什么旧物，询问并回答物品存放的位置;能介绍和展示创造性使用旧物的方式。

本单元的主题旧物利用空间位置和重点方位介词in，on,under是学生比较熟悉和有直观生活体验的。教材中涉及的词汇、句型和对话场景都是学生在日常生活中所了解且有实际经历的，且第二单元学习了Doyoulike....等相关句型，第三单元学习了文具类相关词汇，都为本单元学习打下了坚实的基础。对于三年级学生来说，in，on.under的对应汉语概念是他们早就理解、熟悉的,能够轻松列举很多生活中的实例。这都有利于学生理解单元主题,参与听力、对话、阅读、实践等任务活动,也有利于唤起学生的背景知识和生活常识。

二、单元整体设计思路

本单元的主题内容是:身边的事物。单元的各个板块呈现了主人公交流个人旧物以及物品所在位置的情境，介绍自己如何再利用这些物品，旨在帮助学生理解旧物可以被循环再利用，以节约资源和保护环境。本单元要学习的核心词汇：物品名词:toy,boat,ball,doll,car，shelf,box,cap,map；方位介词:in,on,under等。在单元主题意义的引领下，以“Oldtoys”为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，教学时联系生活实际,创设合理自然的情境,激发孩子的表现欲,帮助其自信大方地输出表达。如遇到询问物品的位置、处理或改造旧物等问题,引导学生在实际情境中运用所学知识来解决问题。

语篇

核心词汇

核心句式

技能与策略学习要点

Describeoldthingsbriefly

方位介词词组：athome

2.表示物品特征的形容词：cool

3.表示物品状态的动词：keep

1.询问是否拥有某物及其回答：—Doyouhave.….?

—Yes,Ido./Yes,Ihave...

表达对事物的评价：Somanytoys!

That’sright.

Thisboatiscool.

表达某物存在的状态：Youcankeepit.

根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。

借助语言输出框架和语言提示，与同学相互询问是否拥有某物，以及表达所拥有的物品是什么。

Oldthings

物品名称：

toy,book,ball,doll,car,boat

物品存在的状态：

Theyareallaround.

根据图片推测对话的主题、语境与主要信息。

在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。

Cutecatsuseoldballs

u-e在单词中的发音规则：cute,use(s)

Chant歌谣：

Onecutecatusestwooldballs.

Twocutecatsusethreeoldballs.

Threecutecatsusefouroldballs.

Fourcutecatsusefiveoldballs.

Fivecutecatsusesixoldballs.

Somanycutecats,let’scountthemall.

听读Chant歌谣中的句子，体会u-e在单词中的发音。

根据字母u-e在单词中的发音规则，能拼读单词。

Locationofthings

1.方位介词词组：

ontheshelf,inthebox

2.表示物品名称的词：

cap

询问物品的位置：—Whereis…?

—It’son/in…

询问物品是否在某处：—Isitin/onthe...?

—Yes,itis./No,itisn’t.

根据图片和标题，推测对话的主题、语境

与主要信息。

借助语言输出框架

和语言提示，询问物品的位置，以及询问物品是否在某处。

Arrangeandreusesomeoldthings

表示物品名称的词：

map

表示物品方位的介词：

under,in,on

描述把物品放在什么地方：

Up,up,