Unit4 When is the art show A lets learn 大单元教学设计 人教pep英语五年级下册.doc

（PEP版）五年级下学期

Unit4Whenistheartshow?单元整体分析

单元整体预览

本单元聚焦“人与自我”（讨论特殊节日）主题范畴，内容的组织以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，以单元形式呈现。将单元重新整合成Specialdaysatschool,Specialdaysathome,Specialdayswithletters,Sarah’sspecialdays,Zoom’sspecialdays,五个板块，通过活动推进落实大概念、大任务和大情境，最终使学生感受生活的丰富多彩，激发学生热爱生活和生命的情感。

项目

内容

主题

?人与自我?人与社会?人与自然

子主题内容

SchoolSpecialDays/MySpecialDays/Animals’SpecialDays

单元标题

Whenistheartshow?

单元主题

Thedatesandthebirthdays

功能

?交往?感情?态度（单元功能：询问日期并作答）

育人价值

通过了解学校活动安排和家人或同学的生日等活动。培养学生对集体或他人的关爱意识，增强学生关爱集体，关心他人的信念，促进他们良好品质的提升。

二二、课标分析：

课标摘录：语言技能内容要求（二级）

理解性技能：

1.借助图片、图像等，理解常见主题的语篇，提取、梳理、归纳主要信息；

在听和读的过程中，根据上下文线索和非文字信息猜测语篇中词汇的意思，推测未知信息。

2.表达性技能：

完整、连贯地朗读所学语篇，在教师指导下或借助语言支架，简单复述语篇大意；

在教师帮助下表演小故事或短剧；

围绕相关主题和所读内容进行简短叙述或简单交流，表达个人的情感态度和观点。

课标分解：

1、能理解Let’stalk的大意，能用正确的语音语调朗读对话。

2.能根据上下文推测文章的主要内容，通过选择合适的句子填空体会信息之间的关联；

3.能够借助思维导图和语言支架，简单复述故事。

4.能够模仿范文，根据思维导图和提示词，介绍自己的朋友的外貌特征等。

三、学情分析：

已知：五年级的学生经过了两年的英语学习，已经积累了一些基数词的词汇以及序数词first,second,third.在前面的第三单元中已经学了十二个月份及相关节日的英语表达，并会询问及回答节日在哪个月份Whenis...?It’sin...

已会：能运用句型Whenis...?It’sin...询问节日在哪个月份，初步具备了听说读看的技能。

待提高：对于序数词学生储备较少，询问节日回答在具体日期是陌生的，Whenis...?It’son...在阅读方面、在理解和判断语篇主题意义方面和观点方面的能力还处于培育阶段。

四、语篇分析

本单元是人教版英语（三年级起点）五年级下册第四单元，主要围绕“Talkaboutthespecialdays”这一话题展开，单元话题内容设计了五个语篇，分别是两节对话词汇融合课，一节语音课，一节读写课和一节故事课。

语篇一是一节对话词汇融合课，talk部分围绕ZhangPeng和MrJones的对话展开，他们在谈论五月份的一些特殊节日，5月1日有艺术节展示，5月5日有阅读节，五月很有趣！Learn部分是日常生活对话，围绕谈论特殊的节日展开。

语篇二是一节日常生活对话，是talk和learn的融合课，围绕生日展开，4月4号是Mike的生日，也是ChenJie妈妈的生日。在妈妈生日那天，ChenJie将为她的母亲煮面条，引导学生了解中西方过生日的方式，培养他们孝敬长辈、关心家人的好品质。

语篇三是单元大任务驱动下的第三课时，继续讲述Myspecialday，由于本课时是语音课，课时情景相关性不强，所以通过创编语篇：Third’sspecialday结合字母组合th在单词中发/θ/或/e/的发音规则，通过听音读词，发现规律，并运用这一规律去拼词，听音圈词活动，拼写单词和阅读相关绘本故事去强化记忆th的发音规则，巩固学习th的音形对应关系，进一步提高在单线上抄写单词的能力和运用相关拼读规则都绘本故事，引导学生进行发现式学习，观察、感知、体验并自己归纳出th在单词中的发音，培养学生热爱生活，关心家人的美好品质。

语篇四是一篇阅读课，本课时的小任务为：Animals’specialday，通过了解Sarah记述小猫的成长日记，感受生命成长的事迹，了解日记的基本格式，最后迁移到记述动植物的成长日记，学以致用，学会爱好动植物，记录生命的成长，热爱生活的品质。

语篇五是配图故事，呈现的是Zoom不受外界干扰，专心练习唱歌，并最终在唱歌考试中取得好成绩的故事，懂得了勤能补拙的道理。

五、核心语