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《漂亮的小路》教案
一．教学目标：
学问与技能：相识本课6个生字，会写14个生字。朗读课文。积累词语。
过程与方法：
正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
情感看法与价值观：
理解课文内容，有爱惜环境卫生的愿望和行动。
二．教材分析
这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。课文通过鸭先生小屋前小路的改变及居住在旁边的动物不同的感受，告知大家要保持环境卫生，才有美妙的生活。
课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，相宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。文中多次出现问句和和感叹句，是学生朗读体验问句和感叹句不同表达须要和情感的好机会。
第八自然段可能是学生学习的难点。
三．教学重点
相识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。能分角色有感情朗读课文。
四.教学难点
培育学生有爱惜环境卫生的愿望和行动。理解课文第八自然段，鸭先生为什么说：“这都怪我！”
五．教学打算
多媒体课件、生字卡片
六．教学过程
（一）新课导入：
一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五彩缤纷的鲜花。（课件2）
瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美啊！在这条漂亮的小路上还有着好玩的故事呢？
这个故事就是《漂亮的小路》。（全班齐读课题）
（二）检查预习，理清课文条理。
1．自由读课文。检查生字认读状况。要求读准字音，读通句子。
（1）出示生字：（课件3）
“先、干、赶、起、明、净”
（2）认读生词。（课件3）
先生小鹿渐渐积累
鼻子脑袋难怪推车
车辆赶来不久干净
指导学生读准字音。留意简单读错的字和词。重点指导前鼻音字“脑”，后鼻音字“辆”、“净”。简单读错声调的字“鹿、积、辆”。“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声。有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”。
2．快速阅读课文，初步了解本课讲了一个什么故事？
这篇课文一共有几个角色？（课件4）
鸭先生兔姑娘鹿先生
合作研读，品读课文。
1．学习第一二三自然段。
兔姑娘轻轻地从小路上走过说（）鹿先生渐渐地从小路上走过说（）。（课件5）
（括号里配上字“啊，多美的小路啊！”“啊，多美的小路啊！”）
2．学习第四到第八自然段。
师：是啊，多美的小路啊！（板书：漂亮）挚友们都喜爱在这条漂亮的小路上散漫步，说说话。可是过了不久，漂亮的小路不见了。（板书：不见了）
师：你们看（积累了垃圾，苍蝇在小路上飞来飞去，漂亮的小路不见了。）（课件6）
师：现在你们觉得这条小路还美吗？（不美）
师：为什么呢？（小路上到处都是垃圾，苍蝇在小路上飞来飞去）
师：是的，小路已不再是漂亮的小路了，它已失去了往日的美景。到处都是垃圾，苍蝇飞来飞去。所以说，漂亮的小路不见了。假如这时你从这样的小路上走过，你会说些什么？
师：当兔姑娘和鹿先生再一次从这条小路上走过，他们又会怎么说呢？请小挚友自己读一读课文的第5－8自然段就知道了，现在起先吧！
（生自由读）
师：兔姑娘、鹿先生和鸭先生看到小路各自是什么反应，说了什么？（课件7）
兔姑娘：皱起了眉头：呀，漂亮的小路怎么不见了？
鹿先生：捂上了鼻子：咦，漂亮的小路哪儿去了？
鸭先生：叫起来：天啊！我的漂亮的小路呢？
师：刚才鸭先生说：“这都怪我。”为什么鸭先生要怪自己呢？
师：是啊，现在鸭先生可懊悔了，他说我肯定要把漂亮的小路找回来！
师：似乎决心还不够大哦，看看这边有一个什么号？
（感叹号）
师：对了，所以我们语气再读得坚决些，再来一次
师：漂亮的小路是怎么找回来的？（课件8）
（四）品读课文第九到第十二自然段。
师：是啊，环境须要大家一起来爱护，让我们和鸭先生一起来清理小路吧！（课件9）
第9段的文字（生齐读）
鸭先生（推来）一辆小车，（拿来）一把扫帚，仔细地（清扫）小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生望见了，也赶来帮忙。他们（提着）洒水壶，给花儿（浇浇水），给小路（洗洗澡）。
漂亮的小路找回来了，兔姑娘、鹿先生，还有鸭先生又会说些什么呢？请同学们齐读10、11、12自然段。
（五）仔细读最终三段。
师：在大家的的共同努力下，瞧，漂亮的小路又回来了（板书：又回来了）（课件10）
兔姑娘：“漂亮的小路好香啊！”
鹿先生：“漂亮的小路好亮啊！”
鸭先生：“让漂亮的小路始终和我们在一起吧！”
师：让我们再次走上这条漂亮的小路吧！
师：为了让漂亮的小路恒久和我们在一起，你想对小动物们说些什么？
（生答）
师：小挚友们说得很对，信任鸭先生，兔姑娘，鹿先生听了你们的话后也肯定会改正缺点，不乱扔垃圾，好好爱护这条漂亮的小路，其实我们生活中也有许多漂亮的地方，你们看（课件11）可是由于人们的不美行为，使这些漂亮的环境遭到了破坏。（课件10）
师
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