注重评价，落实“教学评一体化”.pptxVIP

注重评价

实施“教学评一体化”

学得怎么样

是记住了还是理解了？

是浅层学习还是深度学习？

教育的核心使命就是

帮助人学习

理查德·E,梅耶：《应用学习科学》

评估：表现性评价

自我检测

1.我能用年代尺描述元的建立和统一-----------------0-1-2-3

2.我能用表格整理知识并概述元朝的特征-------------0-1-2-3

3.我能用自己的话解释重要概念：行省制度等---------0-1-2-3

4.我能根据自己已有的知识探讨原因：海上丝绸之路形成的原因

---------------0-1-2-3

5.我能根据材料推导结论---------------------------0-1-2-3

总分：

五、自我评价：我学懂了多少

自我测评

1.我能说出：学习“国家统一”内容的学习方法—0-1-2-3

2.我能说出：德国统一的领导国、方式----------0-1-2-3

3.我能复述：德国统一的过程中三次战争的名称—0-1-2-3

4.我能推导：德国统一的原因和影响------------0-1-2-3

5.我能从阅读历史材料中分析：历史人物的性格—0-1-2-3

6.我能运用所学的方法，分析其它国家的统一----0-1-2-3总分：

总分：

二种主要的评价方式：纸笔测验、表现性评价

表现性评价是在尽量合乎真实的情境中，运用评分规则对学生完成复杂任

务的过程表现或/与结果做出判断。

需要改进一般良忧

章节项目：工业革命

•项目1：阐述式短文

要求：第一段：工业革命发生的时间、用自己的话解释工业革命的含义；

第二段：你认为工业革命发生的主要驱动力和原因；第三段：解释工业革命

的结果，举史实证明；第四段：解释工业革命对中国的影响；第五段：总结

全文，你认为工业革命的意义何在？

•项目2：工业革命卡通画

要求：你对工业革命的感觉是什么？你如何把这种感觉视觉化？你会用哪些适当的、有创

造力的符号来表达你对工业革命的看法？

你的卡通必须是彩色的。你的艺术能力不加分，但你的想法和努力会加分

•项目3：工业革命研究PPT

要求：不少于10张，图文结合，主题突出，阐述清晰

层次1我玩的时候会产生创意想法

层次2我可以在别的的创意上添加自己的改进

层次3我会通过研究、交谈或者练习以产生新的创意想法

层次4我能重新诠释别人的想法，这些想法会对同学产生影响

层次5随着时间的推移，我能在感兴趣的领域内做出创造性的作品

学过学会会学乐学

1.学会了什么

1.会学的条1.怎样才能

2.怎样才算学会了

件是什么让学生乐学

3.什么办法帮助学

2.怎样才能2.乐学有什

生学会

让学生会学么表现

4.你如何知道学生

学会了

组织

呈现选

感觉记忆工作记忆学业表现

教学内容择

整

合

长时记忆

动机元认知

五种动机理论《应用学习科学》第41页

理论基础具体描述举例

当学生认