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第四单元乘法
两位数乘整十数的口算
上课时间：3月22日，累计课时：18。
教学内容:P28-29页
教学目：
1.经历探索两位数乘整十数(各位都不进位)以及整十数乘整十数的门算过程,
初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。
2.在具体的情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
教学准备：投影仪。
教学过程学习过程:
•、创设情境，导入新课
1.谈话:我们班的小朋友每天都喝牛奶,
今天我们一起到三年级看看他们的牛奶
是怎么分配的，好吗？
挂图出示。
二、自主探究，获取新知
I.教学例题。学生讨论并交流，根据问题收集相
(1)列算式。关信息，注意每箱有12瓶。
提问：这个问题怎么解决呢?你能把自己
的想法说一说并列出算式吗？学生列式。
提问：要知道10箱够不够，就是要算出
有多少瓶？
(2)探讨12X10的算法。
谈话:观察例题中的10箱牛奶是怎样摆学生自由计算。
放的，你能利用学过知识计算出10箱牛
奶一共有多少瓶吗？
2。教学“试一试”。
出示问题：如果搬下30箱，够分给多少
个同学喝？你是怎样算的?在小组内讨论一下。
学生尝试口算，再在小组内相互讨
列式：12X30论，谈出自己的想法。
在班内交流，得出最佳方案。
12X3=3612X30=360
如果学生有不同意见，应给予鼓励，然
后让他比较几种算法中最简便的方法是
哪一种。
3.归纳两位数乘整十数的方法。
提问：你认为两位数乘整十数怎样口算
比较简便?(引导学生认识到两位数乘整
十数，可以先乘十位上的数，再在得到
的数后边添写1个必)
三、复习巩固，综合运用
1、做“想想做做”第1题。学生独立完成。
分析每组题之间的联系，巩固两位数相互交流，改正错误。
乘整十数的方法。
2.做“想想做做”第2题。指名回答。
讨论整十数乘整十数的口算方法(先
把两个十位上的数相乘，再在得到的数
的后边添写2个0)©
3、做“想想做做”第4题。⑴一个学生拿卡片，其余学生抢答。
(2)同桌互相评价。
4、做“想想做做”第5题。
(1)学生独立完成。
(2)集体交流算法和得数，并说一说
题目中有哪三种数量,它们之间有什
么关系。
四、课堂总结
提问：
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