第4章 我们生活的大地（单元解读课件）七年级科学下册（浙教版）.ppt

目录单元学习目标单元内容分析PART02PART03PART04PART050203040506谢谢观看单元解读第四章我们生活的大地科学浙教版七年级下册单元课标要求01单元教学目标02课时安排03单元内容分析04单元课标要求岩石和土壤①知道土壤有不同的质地和结构，不同的土壤适合不同的植物生长，植被对土壤有保护作用。地球内部圈层和地壳运动②举例说明地球表面的海洋和陆地处于不断的运动变化中，识别高原、山地、盆地、丘陵和平原等主要地形。人类活动对环境的影响③知道防治土壤污染、土地荒漠化和水土流失的主要措施。植物能制造和获取养分来维持自身的生存④描述无机盐和水对生命活动的作用，说出植物体对无机盐的吸收、运输过程，说出植物体对水分的吸收利用和散失过程。单元教学目标单元教学目标1.能通过实验比较不同土壤的特点；2.通过设计控制变量的实验方案验证植被对土壤的保护作用；3.具有提出问题、制订探究计划、设计实验方案、交流探究结果的能力；4.知道土壤有不同的质地和结构，认识植被对土壤的保护作用；5.能运用等高线地形图和实景图识别主要的地形类型；课时安排课题课时第1节探索地球表面2第2节土壤的结构和质地2第3节土壤与植物生长4第4节保护土壤2单元复习1单元内容分析地球是一个由不同圈层组成的系统。地球的外部包括大气圈、水圈和生物圈，内部包括地壳、地幔和地核，地壳和地幔的一部分组成了岩石圈。不同圈层之间存在物质交换和能量传输，决定了整个地球的演化方向。大气运动形成了天气和气候现象，岩石风化形成了土壤，流水和地壳运动是塑造地表形态的重要力量。本学科核心概念的学习有助于学生形成物质与能量、系统与模型等跨学科概念。第1节探索地球表面01内容分析本节内容主要内容：地球的结构；地形和地形图；地形的变化。地球圈层（岩石圈、水圈等）相互作用支撑生命，内部含地核、地幔与薄厚不均的地壳。地表分平原、山地等地形，学习需掌握等高线地形图判读：疏密示坡度，封闭表山顶，山谷线向高突。重点理解内力（地壳运动形成山脉/海陆变迁）与外力（流水、风、冰川侵蚀沉积）对地形的塑造，如喜马拉雅山的海洋化石、黄土沟壑、沙丘等案例。教学旨在培养地形动态演变思维，联系实际分析地表变化规律。教学重点地球圈层相互作用；地形分类与特征；等高线地形图判读；地形演变机制教学难点等高线空间想象；内力与外力的动态平衡；地质时间尺度感知01教学目标科学观念理解地球四大圈层的组成及其相互作用对生命环境的意义；掌握陆地地形五大类型的定义与典型实例；明确等高线地形图的基本原理；理解内力作用与外力作用对地形演变的双重影响；掌握典型案例（喜马拉雅山化石、黄土沟壑、沙丘）的形成机制。科学思维通过等高线疏密与形态（如闭合曲线表山顶）培养空间转换能力（平面图→立体地形）；对比不同地形特征的逻辑分析能力；结合地质证据（如岩层弯曲、化石分布）推理地壳运动的长期性；分析内力与外力如何共同塑造地表（如峡谷形成需抬升+侵蚀）。探究实践动手制作山峰模型并绘制等高线图，理解投影原理；观察生活或地图中的地形实例（如家乡地貌），尝试分类描述；设计模拟实验（如沙盘流水侵蚀、风洞实验）验证外力作用规律；实地或图像观察（如溶洞、断崖）总结地形变化的证据。态度责任感悟地球圈层精密协调的生态价值，初步形成保护自然环境的意识；通过模型制作培养严谨的科学态度与团队协作能力；认识人类活动对地表的影响（如过度开发加剧侵蚀），增强生态责任感；通过地质演变案例（如大理石柱升降）培养科学实证精神与长期观察的耐心。第1节探索地球表面02内容分析本节主要内容：土壤的形成；土壤的成分；土壤的结构；土壤的质地。教材介绍了土壤的结构与质地，重点阐述土壤形成（物理与化学风化作用）、成分（矿物质、有机质、水、空气及生物）、结构（团粒结构最优，利于保水透气）及质地分类（砂土、黏土、壤土）。学生需掌握风化作用与土壤层次发育的关系、土壤成分实验方法（有机物燃烧、无机盐蒸发检测）、不同土壤质地（砂土透气但保水差，黏土保水但透气差，壤土均衡）对植物生长的影响。教学旨在理解土壤特性与农业实践的关联，如有机肥改良结构、因地制宜选种植被。教学重点土壤形成；土壤成分；土壤结构；土壤质地应用教学难点风化机制区分；土壤层次发育；实验原理理解；结构与功能联系第2节土壤的结构和质地02教学目标科学观念理解土壤形成的自然过程；掌握土壤的主要成分及其功能；掌握土壤结构的分类及三类质地（砂土、黏土、壤土）的特性；理解土壤孔隙大小对通气性、保水性的影响，明确壤土类土壤的农业优势。科学思维对比物理风化（如