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基础教育阶段实践教育的困境与改革路径
目录
一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1.1基础教育发展的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2实践能力培养的重要性凸显．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2.1国外实践经验借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.2国内研究进展梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.3研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3.1核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3.2技术研究路径选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
二、基础教育阶段实践教育的实施现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2.1实践教育的内涵与外延界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.1.1实践教育的多元理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.1.2现有实践活动的类型划分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.2实践教育的实施模式与途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.2.1课程融入式实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.2.2班级外拓展式实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.3实践教育的资源配置与保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.3.1场地设施建设情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.3.2师资队伍专业素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
三、基础教育阶段实践教育面临的主要困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
3.1课程体系融合的壁垒．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
3.1.1理论教学与实践环节的脱节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
3.1.2实践内容与学科知识体系的矛盾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
3.2师资队伍建设的瓶颈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
3.2.1专业指导教师数量不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.2.2教师实践指导能力有待提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
3.3资源保障体系的短板．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
3.3.1经费投入与场地设施限制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.3.2社会实践资源利用效率不高．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.4评价机制的单一化倾向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.4.1过于侧重结果性评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.4.2缺乏过程性与发展性评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
四、基础教育阶段实践教育改革的路径探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
4.1优化课程体系设计，强化实践育人功能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
4.1.1构建整合性实践课程模块．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
4.1.2拓展多样化实践活动平台．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
4.2加强师资队伍建设，提升实践指导水平．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
4.2.1完善教师专业发展机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
4.2.2培育“双师型”指导人才队
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