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小班数学活动《小鱼吐泡泡》AB排序教案设计
日期:}
演讲人：
目录
01
活动背景与目标
02
活动准备与重难点
03
活动流程设计
04
延伸与反思
05
配套资源清单
活动背景与目标
01
设计背景：结合海洋主题的趣味数学启蒙
海洋主题
利用小班幼儿喜欢的海洋元素，如小鱼、泡泡等，吸引幼儿参与。
趣味性
通过游戏化的方式，激发幼儿对数学的兴趣和探索欲望。
数学启蒙
初步感知和理解AB模式的排序规律，为以后的数学学习打下基础。
识别模式
能按照AB模式进行简单的排序操作，如颜色、形状等。
延续模式
创新模式
鼓励幼儿尝试创造新的AB模式排序，培养思维灵活性。
通过观察小鱼吐泡泡的排列规律，识别出AB模式。
核心目标：AB模式排序能力培养
辅助目标：观察力/涂色技能/语言表达
观察力
在寻找小鱼吐泡泡的规律时，提高幼儿的观察力和注意力。
涂色技能
语言表达
通过涂色活动，提高幼儿的手眼协调能力和色彩感知能力。
鼓励幼儿用语言描述自己发现的规律和进行的排序操作，培养语言表达能力。
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活动准备与重难点
02
PPT课件
包括小鱼吐泡泡的场景、按AB规律排序的泡泡序列、色彩丰富的泡泡图片等。
材料准备
操作单
提供与PPT课件相对应的练习题，让幼儿在操作中巩固AB排序规律。
蜡笔
供幼儿在完成操作单时进行涂色或标记。
涂色能力
幼儿需具备基础涂色能力，能够准确识别颜色并用蜡笔进行涂色。
观察能力
通过观察PPT课件中的泡泡序列，发现AB排序的规律。
经验准备
重点
让幼儿理解AB排序的规律，并能在操作中运用。
难点
引导幼儿从多个角度识别AB排序模式，如颜色、形状等，并尝试进行多维度的排序。
教学重难点
活动流程设计
03
讲述故事背景
借助故事情节，让孩子们初步感知AB排序的规律。
引出AB排序概念
激发学习兴趣
通过有趣的故事情节，激发孩子们学习AB排序的兴趣和好奇心。
通过生动的讲述，让孩子们了解小鱼吐泡泡的情境和规律。
故事导入阶段
模式探索阶段
观察与发现
让孩子们观察小鱼吐泡泡的AB排序模式，找出其中的规律。
尝试与验证
鼓励孩子们尝试用自己的方式验证AB排序模式，例如用小鱼贴纸进行排序。
巩固与扩展
通过不同的例子，让孩子们巩固对AB排序模式的理解，并尝试扩展到其他情境中。
实践操作阶段
小组操作
让孩子们分组操作，用小鱼贴纸等材料进行AB排序的实践活动。
个体展示
评价与反思
鼓励孩子们展示自己的排序成果，分享自己的经验和思路。
对孩子们的操作成果进行评价，引导他们反思自己的排序方法和策略，并提出改进建议。
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延伸与反思
04
活动延伸建议
拓展AB排序规律
除了小鱼吐泡泡的AB排序，可以引导幼儿观察生活中其他具有AB规律的物品，如颜色的交替、形状的交替等，加深幼儿对AB排序规律的理解。
03
02
01
创意手工活动
可以让幼儿尝试使用不同材料制作小鱼，并在小鱼身上进行AB排序的装饰，如鳞片、尾巴等，激发幼儿的创造力。
数学游戏
设计一些与AB排序相关的数学游戏，如排序接龙、找规律等，让幼儿在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。
可以通过多次示范和讲解，引导幼儿观察、比较，逐步理解AB排序的规律。
常见问题应对
幼儿对AB排序规律理解不够深入
可以调整活动难度和趣味性，增加幼儿喜欢的元素，如游戏、故事等，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿参与度不高
针对不同层次的幼儿，提供不同难度的操作材料，让每个幼儿都能在活动中得到发展。
幼儿个体差异明显
观察幼儿在活动中是否能正确识别和应用AB排序规律，能否独立完成排序任务。
教学效果评估
观察幼儿的操作情况
通过与幼儿交流、提问等方式，了解幼儿对AB排序规律的理解程度，以及能否将其应用于其他情境中。
评估幼儿的理解程度
总结幼儿在活动中的表现，分析幼儿的学习特点和不足之处，为后续的教学活动提供参考和改进方向。
分析幼儿的学习成果
配套资源清单
05
数字资源包
数字音频
包括数字1-10的标准发音及相应的声音效果，用于听音辨别数字。
动画演示
通过生动有趣的动画，展示AB排序的规律，以及小鱼吐泡泡的场景。
互动软件
提供AB排序的互动练习，让幼儿通过拖拽等操作进行排序。
小鱼吐泡泡图案
印有数字1-10的卡片，用于排序和数数练习。
数字卡片
AB排序模板
提供AB排序的模板，让幼儿在模板上进行排序练习。
可打印的小鱼图案，用于课堂演示和幼儿操作。
打印类材料
教具推荐
磁性数字贴
可吸附在白板上的数字贴，方便进行数字排序和展示。
泡泡器
教具小鱼
真实的泡泡器，让幼儿在操作中感受泡泡的排列规律。
塑料或木制的小鱼教具，用于演示小鱼吐泡泡的场景。
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THANKS
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