25、22国一 儿童危重症救治 .pptxVIP

18学时模块一18学时模块二12学时模块三16学时模块四四方共育+乡村本位+本土化培养岗课赛证村医救乡医治家医宣急性中毒严重创伤气道梗塞意外溺水2学时识救2学时诊治2学时识救2学时诊治2学时识救2学时诊治2学时识救2学时诊治村卫生室普通乡镇卫生院乡镇中心卫生院分级诊疗家庭签约服务红十字全国救护大赛乡村全科助理医师红十字救护员证书对接岗位基于临床引证拓赛黄金2小时黄金1小时黄金10分钟黄金4分钟全国红十字救护大赛核心赛点医联体行业技能大赛核心赛点助理医:辨识、洗胃，救护员:院前处置助理医:对症治疗，对因治疗，血液灌流助理医:创伤处置，救护员:患儿人文关怀助理医:清除缝合、石膏固定、生命维持助理医:辨识分期，救护员:异物排除助理医:间接胃镜、吸氧转运助理医:辨识分度，救护员:儿童CRP+AED助理医:气管插管、双向群体宣教儿童慢性病防治儿童急性病诊治儿童疑难症联治儿童危重症救治图1.模块化课程内容

认知实践调查初心不稳信心不足决心不坚25%83%17%综合能力分析分层数据班级整体数据图2.本土化培养委培学情

强化救死扶伤、坚守奉献的赤医精神，明确守护乡村儿童健康的职业使命，筑牢返乡的决心;养成争分多秒的急救思维，厚植精技提速、科学创新的科创情，增强守乡的信心;培育关爱儿童健康、保护儿童隐私、尊重儿童、关注儿童心理的人文情，坚定驻乡的决心。归纳乡村儿童急性中毒、严重创伤、气道梗塞、意外溺水辨识、急救的流程;掌握乡村儿童四种高发危重症的基础识救诊治方法;总结乡村儿童危重症防救双向宣教的方法和技巧;熟悉转运、干扰、限时等乡村特殊情况下危重症儿童救治的要点。达标:①能灵活运用洗胃、生命维持等技术，具备对危重症儿童进行基础救治的能力;②能完成进村入户宣教任务，具备双向群体宣教能力;提质:能在医疗条件不完善的乡村实施洗胃，止血、包扎、固定等急救，开具诊断、治疗医嘱，具备乡村儿童危重症救治与分级转诊的能力;拓能:能安抚危重症儿童及家长，抵抗各种干扰，具备对乡村特殊情况下对危重症儿童实施边转边救治的能力。村医:所有村医层学生跃层晋级为乡医，实现达标;乡医:接近30%的乡医学生跃层晋级为队长实现提质;队长:不少于2名队长实现培优。乡村危重症儿童基础救治与分级转诊;乡村儿童危重症防救双向群体宣教。虚拟仿真归纳流程急救模型淬炼技能互联网宣教提素养混合现实复学复练智慧诊疗对接临床真实对象树能立德乡村危重症儿童特情救治;乡村儿童危重症防救双向群体宣教。重点策略策略难点素质目标知识目标跃层目标能力目标图3.教学目标与重难点

分层递进数据驱动面向乡村面向临床面向人人面向实践乡村场景明误区虚拟场景学流程基础场景增技能特殊场景拓能力竞技场景提素养实践场景促认同课前探究各层试自由配合共层学角色转换错层做自主拓能齐层练分层达标越层竞价值体现混层宣课前反馈自主探强化流程共同学技能训练互助做能力拓展个人练潜能激发互相竞宣教实践组团展队长熟流程拓能力培优乡医固流程树技能提质村医明流程强基础达标场景动态分布学生动态分组角色动态分工能力动态递进乡村儿病实例乡医成长路径同质分组异质分组自探自究互教互学分层达标分层拓能教学组织教学环节学生活动能力递进筑牢初心增强信心坚定决心学习诊断云乡医数字化教学平台四方共育保障支撑活动数据仿真数据诊治数据宣教数据图4:数据驱动、分层梯进的教学策略

云乡医数字化教学平台情景动态分布学生动态分组角色动态分布救治流程难记牢救治流程难记牢救治技术难学精防救宣教难实践课程资源库智能仿真库互联网宣教站智慧诊疗站视频、动画微课榜样事迹虚拟仿真混合现实人工智能查体病例库模拟诊疗健康管理健康宣教分层教学活动实施的学习三痛点支撑化解图5.云乡医汇集立体化资源

云乡医数字化教学平台过程评价巧医勋章课前课中课后自学任务完成度救治流程基础救治能力特情救治能力宣教策划能力宣教实施能力健康宣教素养平台自测学生互评虚拟仿真软件考核互评师评混合现实软件考核互评师评导师评混合现实评价互评师评最美乡村医师评互评师评红十字老师评分层考试仿真分层测试竞赛、考证红十字会队长：100必考乡医：90分必考村医：70分必考取证获奖宣教成果验收乡镇导师红十字导师问卷调查技能考核成绩前4名为队长得分≧75分为乡医成绩75分为村医队长：100%乡医：95%村医：90%考核通过(正确率85%以上)村医：达标（60%）乡医：提质（80%）队长：增优（90%）宣教方案合格家庭签约团队任务完成宣教对象评素养评分285分平台测试铃医勋章动态测评增值递进成果评价仁医勋章增值评价评份环节评份内容