2025年春生物八年级下册课件（济南版）6.2.5生态系统的自我调节.pptx

第六单元生物与环境第二章生态系统第五节生态系统的自我调节

单击此处添加标题文本内容情境导入新课探究课堂小结学习目标1.认同生态系统具有一定的自我调节能力。2.解释不同生态系统自我调节能力不同的原因。(难点)3.理解生态系统的自我调节能力是有限的。(重点)

情境导入第五节生态系统的自我调节图片欣赏、问题导入“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”蓝天、绿草、牛羊勾画出一幅令人充满遐想的画卷。但是近年来，这一美景正面临着沙漠化的威胁。导致这种现象的原因是什么呢？这是由于人类过度放牧，使牛羊数量猛增，超出了草原的承载能力。

新课探究第五节生态系统的自我调节任务一：生态系统的调节方式1.阅读教材73页“分析讨论”相关资料，分析罗亚岛国家公园驼鹿与狼的数量变化关系。活动1：分析与讨论

新课探究当生态系统中驼鹿数量发生变化时,必然会引起___的数量发生相应变化,这些变化最终又反过来影响最初发生变化的_________。狼驼鹿数量狼大量死亡-驼鹿因天敌锐减而数量骤增-驼鹿因食物有限而减少2.假设某年在狼群中出现了一种疾病,导致狼大量死亡,随后的一年中将会对鹿群产生什么样的影响？活动1：分析与讨论

新课探究1.生态系统的自我调节机制:以森林生态系统为例,当害虫数量_____时,林木受害,食虫鸟类因食物丰富而数量_____,使害虫数量的增加受到_____,从而使它们的数量保持在_________的状态。2.自我调节机制的作用：使生态系统中的生产者、消费者和分解者之间能较长时间地保持一种动态的平衡。增加增多抑制相对稳定活动2：知识概括

新课探究1.如果野兔大量繁殖,它的数量会无限制地增加吗?这说明什么问题?2.处于稳定状态的生态系统中的生物数量是静止不变的吗?【合作交流】不会。这说明生态系统具有一定的自我调节能力。不是。生态系统中的生物数量不是静止不变的,而是在一定范围内波动,是一种动态平衡。

新课探究任务二：生态系统的调节能力1.生态系统调节能力的大小:(1)生物种类越多,营养结构越_____,自我调节能力越大。(2)生物种类越少,营养结构越_____,自我调节能力越小。2.生态系统自我调节能力的破坏:(1)生态系统的自我调节能力有一定限度,外来干扰因素_____这个限度,生态系统的____________就会受到损害,从而引起生态失调,甚至导致生态危机。(2)举例:当池塘受到严重污染,超出其自身的调节能力时,池塘中的___________和数量就会急剧减少,最终清水池变成污水湾。复杂简单自我调节能力动植物种类超过活动1：知识概括

新课探究鼠鹰植物食物链青蛙植物鼠鹰蚯蚓鸟昆虫蛇食物网生态系统的自我调节能力是有一定限度的调节能力取决于生物种类和数量（营养结构）3.对比分析:活动1：知识概括

新课探究森林生态系统自我调节能力：森林生态系统＞草原生态系统＞荒漠生态系统荒漠生态系统草原生态系统【学以致用】

新课探究调节能力大小(反义词记忆法)【活学巧记】

新课探究1.生态平衡的两点提醒：(1)生态系统的各种成分并不是一成不变的,不同生物的数量虽然总是在不断变化,但是各种生物所占比例却是相对稳定的。(2)生态平衡包括两个方面,一方面是指生物的种类和数量保持相对稳定,另一方面是指生态系统各成分处于动态平衡。【知识拓展】

新课探究2.在水域生态系统中,海洋生态系统比淡水生态系统要稳定,因其生物种类多,受人为因素影响较小。3.生态系统的相对稳定：（1）生态系统内的生物种类和数量相对稳定。（2）生物与生物以及生物与环境之间的能量流动和物质循环保持相对稳定。【知识拓展】

新课探究1.造成生态平衡失调的主要原因是什么?你还知道哪些破坏生态平衡的事例吗?2.生态系统的自我调节能力与营养结构有什么关系?人为因素。砍伐森林、开荒造田、滥捕野生动物、工业污染等。生物种类越多,食物链、网（营养结构）越复杂,调节能力越强;生物种类越少,食物链、网（营养结构）越简单,调节能力越弱。【合作交流】

新课探究3.某地为防治棉铃虫,提出两种方案：方案一：喷洒高效农药。方案二：放养棉铃虫的天敌——赤眼蜂。你认为哪一种方案更有利于维持当地农田生态系统的稳定性?为什么?【合作交流】方案二。喷洒高效农药,在消灭棉铃虫的同时,也会杀死棉铃虫的天敌,棉铃虫可能因失去天敌的制约而出现数量骤增,虫害容易复发。而方案二属于生物防治，不仅不会对环境造成污染，也能通过赤眼蜂的放养规模将棉铃虫的数量控制在较低的水平。

新课探究【典例1】在天然的草原生态系统中,若狼由于某种疾病而大量死亡,图中曲线能正确表示较长时间内兔群数量变化的是 ()D点拨：（1）在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态,这种稳定是一种动态的平衡,某