中考物理系统复习成绩基石第七讲力.pptxVIP

第一部分系统复习成绩基石

;第七讲力;知识网络梳理;【例1】以下相关力说法错误是(C)

A．物体间不接触也会产生力作用

B．把鸡蛋往灶台上一磕，鸡蛋就破了，利用了物体间力作用是相互

C．单独一个物体也能够产生力作用

D．力是物体对物体作用;思绪点拨?力是物体对物体作用，单独一个物体不能产生力；不接触物体之间也能够产生力作用，比如，磁铁吸引铁块时，二者并未接触，磁铁对铁块吸引，产生了磁力作用；物体之间接触不一定有力作用；产生力，物体之间必须有“作用”，比如，两个放在光滑水平桌面上并接触木块间没有推、拉、挤、压等作用时就没有发生力作用；有施力物体，同时也有受力物体，物体间力作用是相互．;【例2】如图所表示几个现象，能表达力改变物体运动状态是(B);类型突破;【例3】以下关于弹力说法错误是(B)

A．发生形变物体，因为要恢复原状，对与它接触物体会产生力作用，这种力叫做弹力

B．只要两个物体直接接触就一定产生弹力

C．弹力大小与物体形变程度相关，在弹性程度内，形变程度越大，弹力越大

D．通常所说压力、支持力和绳拉力都是弹力;思绪点拨?发生形变物体因为要恢复原状对跟它接触物体会产生力作用，这种力就是弹力．比如，假如我们用手推、拉、压弹性物体时，均能够产生弹力，会感到物体对手也有力作用，这就是弹性物体产生弹力．弹力产生条件：两个物体直接接触、发生弹性形变，弹力产生于同时发生形变两物体间；弹力与弹性形变同时产生并同时消失，对同一物体来说，弹性形变越大，产生弹力越大．;【例4】小明观察发觉，弹簧测力计刻度是均匀，由此他猜测弹簧伸长量与它受到拉力成正比．为了验证猜测，小明决定进行试验．;试验次数;思绪点拨?此题探究是弹簧测力计原理，经过试验探究，使学生领悟出弹簧伸长量与所受拉力关系．钩码重力已知，所以不需要测量，试验中要测量是弹簧伸长量，所以还需要刻度尺；图象中横坐标表示弹簧受到拉力，纵坐标表示弹簧伸长量，结合试验数据，利用描点法画出图象．从图象中能够概括出：在弹簧弹性程度内，弹簧受到拉力越大，伸长???越大．分析数据发觉，除第4次试验数据外，其余6次弹簧伸长量跟受到拉力成正比，所以第4次试验数据是错误．试验中，假如用弹簧测力计挂钩勾住弹簧下端向下拉来改变力大小，尽管力数值由弹簧测力计读出，不过弹簧测力计难控制，力大小、弹簧伸长量难以确定，所以还是用钩码好些．;类型突破;【例5】如图，树枝上有一个苹果，请画出苹果所受重力示意图．;思绪点拨?此题是经过重力示意图形象地表示出重力三要素，结协力示意图画法：一画简图，二定点，三画线段，四画箭头．依据题意可知，苹果所受重力作用点在苹果重心上，所受重力方向竖直向下，所以过重心画一条竖直向下带箭头线段，即为重力．;【例6】请你完成“探究重力与质量关系”试验设计方案.;思绪点拨?该题属于二级试验考点，在进行试验设计时应注意试验步骤中应表达3次测量过程，对自变量必须给定详细内容，能进行定量一定要定量，该题自变量应定为50g、100g、150g；步骤中用到器材必须是题中给定器材，不允许随意增减试验器材；表格设计应注意因变量和自变量关系，将步骤中设定自变量数值填充在表格中，做定量处理表格应给定适当单位，表格中统计内容必须与试验步骤相一致.;六年真题全练

命题解读;1.[·青岛，3,2分]以下由日常生活联想到物理知识中，错误是()

A．玩手影游戏，是利用了光直线传输规律

B．足球踢出后仍继续向前运动，是因为它运动时产生惯性

C．闻到花香，是因为分子在不停地做无规则热运动

D．游泳时向后划水，人向前进，是因为物体间力作用是相互;2.[·青岛，7,2分]以下几个验证小试验，错误是()

A．把玻璃片放在沸水上方，发觉玻璃片上出现一层小水珠，说明气体能够液化

B．用笔尖顶在质地均匀方形薄板两条对角线交点处，发觉薄板水平平衡，说明外形规则物体重心在它几何中心上

C．将小电动机接入电路中，发觉电动机转动，说明机械能能够转化为电能

D．通电螺线管插入铁芯后吸引大头针数量增多，说明通电螺线管插入铁芯后磁性增强;3.[·青岛，5,2分]以下图象中，能正确反应“物体所受重力跟它质量关系”是();4.[·青岛，专题四8,2分]要验证“物体所受重力跟它质量成正比”，请完成试验设计方案，要求用上给定全部器材．;5.[·青岛，专题二4(2)，2分]请画出木块在斜面上匀速下滑时受力示意图．;6.[·青岛，专题二4(2)，2分]如图，A、B两物体叠放在水平地面上静止．请画出物体A受力示意图．;7.[·青岛，专题二4(2)，1分]汽车在水平公路上匀??直线行驶，请画出它在水平方向上所受力示意图．;8.[·青岛，专题二3(1)，1分]请在图中画出小桌受力示意图．;9.[·青岛，专题二3(2)，1分]请在图中画出