圆锥曲线的方程讲义十六-2025届高三数学一轮复习.docxVIP

圆锥曲线的方程讲义十六-2025届高三数学一轮复习.docx

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2025高考--圆锥曲线的方程(一轮复习)课时十六

知识点一抛物线中的三角形或四边形面积问题,直线与抛物线交点相关问题

典例1、已知曲线M上的任意一点到点的距离比它到直线的距离小1.

(1)求曲线M的方程;

(2)设点.若过点的直线与曲线M交于B,C两点,求的面积的最小值.

随堂练习:如图,已知直线与抛物线交于A,B两点,且OA⊥OB,OD⊥AB,交AB于点D,点D的坐标为(4,2).

(1)求p的值;(2)求△AOB的面积.

典例2、已知抛物线C:的焦点为F,点在抛物线C上,且.

(1)求抛物线C的方程;(2)直线FM与抛物线C交于A点,O为坐标原点,求面积.

随堂练习:已知抛物线的焦点为,O为坐标原点.

(1)求抛物线方程;(2)斜率为1的直线过点F,且与抛物线交于A,B两点,求的面积.

典例3、已知抛物线C∶y2=2px(p0)的焦点为F,过点F且垂直于x轴的直线与C交于A,B两点,三

角形AOB(点O为坐标原点)的面积为2.

(1)求抛物线C的方程;

(2)设不经过原点的直线与抛物线交于P,Q两点,设直线OP,OQ的倾斜角分别为α和β,证明:当时,直线恒过定点.

随堂练习:已知抛物线:的焦点为,为抛物线上一点,为坐标原点,的外

接圆与抛物线的准线相切,且外接圆的周长为.

(1)求抛物线的方程;

(2)已知点,设不垂直于轴的直线与抛物线交于不同的两点,,若,证明直线过定点并写出定点坐标.

知识点二根据a、b、c求双曲线的标准方程,求双曲线中的最值问题,双曲线中的直线过定点问题

典例4、已知双曲线.

(1)求双曲线的两条渐近线的夹角的大小;

(2)设定点A(a,0)(a0),求双曲线上的动点P到A的距离d的最小值.

随堂练习:已知双曲线:过点,渐近线方程为,直线是双曲线

右支的一条切线,且与的渐近线交于A,B两点.

(1)求双曲线的方程;

(2)设点A,B的中点为M,求点M到y轴的距离的最小值.

典例5、已知双曲线的左、右顶点分别为,右焦点为,点P为C上一动点(异于两点),直线和直线与直线分别交于M,N两点,当垂直于x轴时,的面积为2.

(1)求C的方程;(2)求证:为定值,并求出该定值.

随堂练习:已知为坐标原点,双曲线:的离心率为,点P在双曲线上,

点,分别为双曲线的左右焦点,.

(1)求双曲线的标准方程;

(2)已知点,,设直线的斜率分别为,.证明:为定值.

2025高考--圆锥曲线的方程(一轮复习)课时十六答案

典例1、答案:(1)(2)

解:(1)由已知得,曲线M上的任意一点到点的距离与它到直线的距离相等,所以曲线M的轨迹是以为焦点,为准线的抛物线,所以曲线M的方程为

(2)设,显然,过点的直线斜率不为0,设其方程为

联立,整理得

其中,由韦达定理得:,,

所以的面积

当时,所以的面积的最小值为

随堂练习:答案:(1)(2)

解:(1)∵OD⊥AB,∴,又,∴,则直线AB的方程为,

联立方程消y可得①设A(x1,x2),B(x2,y2),∴,,

由,又,

将代入可得,且当时方程①有解.∴.

(2)由,∵,∴.

典例2、答案:(1)(2)

解:(1),又点在抛物线C上,

根据抛物线的定义,,所以,所以,所以,

代入得,,所以,所以抛物线C:.

(2)根据题意,F坐标为,,所以直线.

联立和,所以,

所以所以,所以

随堂练习:答案:(1)(1)

解:(1),则由抛物线性质得,∴,∴,

即抛物线的标准方程是.

(2)由题意得,抛物线的焦点为,∴斜率为1的直线的方程为,,,

,所以,,

∴原点到直线的距离为,

所以的面积

典例3、答案:(1);(2)证明见解析.

解:(1)根据题意可得焦点,,因此可得,

所以,解之可得,故可得抛物线的方程为:.

(2)证明:根据题意,设,,,,易知直线的斜率存在,假设直线的方程为,

联立抛物线方程得,,

由韦达定理可得,,

则,,

,,

又因为,,所以,,

所以当时,,解得,

所以直线的方程即为:,

即得直线恒过定点.

随堂练习:答案:(1)(2)证明见解析,恒过定点

解:(1)因为的外接圆与抛物线的准线相切,

所以的外接圆的圆心到准线的距离等于半径,

因为外接圆的周长为,所以圆的半径为3,

又圆心在的垂直平分线上,,,解得:,

所以抛物线的方程为.

(2)设的方程为,,,

由得,,则.

所以,,

因为,所以,

即,化简得,

所以,所以,

所以的方程为,恒过定点.

典例4、答案:(1);(2).

解:(1)双曲线C的两条渐近线方程是,则它

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大学本科,一级教师。湖北省高中教师兼班主任,多次被评为“优秀教师”,发表论文十余篇,编写教辅多部。 教育感言:发掘学生的闪光点,彰显学生的个性

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