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初中英语作业设计：一般现在时

一、作业目标

学生能够准确理解一般现在时的概念、构成和用法。

熟练运用一般现在时进行各种句式（肯定句、否定句、一般疑问句）的转换和表达。

通过不同形式的作业，提升学生的英语听说读写综合能力，培养学生在实际情境中运用一般现在时交流的能力。

二、作业内容

（一）基础巩固型作业（必做）

语法填空

Ioften____(go)toschoolbybike.

He____(notlike)playingbasketball.

____(Do)she____(have)apet?

Theearth____(go)aroundthesun.

Myparents____(watch)TVeveryevening.

设计意图：通过语法填空，让学生巩固一般现在时中动词的正确形式，强化对一般现在时构成规则的记忆。

句型转换

Ilikereadingbooks.（改为否定句）

Shehasalotoffriends.（改为一般疑问句并作肯定回答）

TheyplayfootballonSundays.（对划线部分提问，划线部分为playfootball）

设计意图：帮助学生掌握一般现在时不同句式之间的转换规则，提高学生对句型结构的运用能力。

（二）能力提升型作业（选做其一）

写作练习

写一篇短文，介绍自己或家人的日常生活习惯，至少5句话，要求运用一般现在时。

设计意图：锻炼学生运用一般现在时进行书面表达的能力，培养学生组织语言和逻辑思维能力。

对话创编

根据以下场景，创编一段对话，两人之间的对话不少于5个回合，运用一般现在时描述日常活动。场景：在学校图书馆，两个同学相遇，谈论平时喜欢读什么书，多久来一次图书馆等。

设计意图：提升学生在实际情境中运用一般现在时进行口语交流的能力，增强学生的语言交际能力和应变能力。

拓展实践型作业（选做）

1.制作英语海报

以“OurDailyLife”为主题，制作一张英语海报，用图片和文字展示自己和家人或朋友的日常活动，文字部分需运用一般现在时。要求海报设计美观，内容丰富。

设计意图：培养学生的跨学科综合能力，将英语知识与美术设计相结合，同时加深学生对一般现在时在实际生活中应用的理解。

2.英语采访

采访至少3位同学，了解他们的日常兴趣爱好和习惯，用英语记录下来，并整理成一篇报告，使用一般现在时描述采访结果。

设计意图：通过采访活动，提高学生的英语口语表达和听力理解能力，培养学生收集信息、整理信息以及用英语进行汇报的能力。

三、作业时间

1.基础巩固型作业预计完成时间为20分钟。学生在课堂学习后，对一般现在时的知识有了初步掌握，通过这部分作业能及时巩固所学内容，难度适中，符合学生的认知水平。

2.能力提升型作业预计完成时间为30分钟。无论是写作还是对话创编，都需要学生对一般现在时知识进行综合运用，思考和组织语言的过程相对复杂，所以给予较多时间。

3.拓展实践型作业预计完成时间为60分钟。制作海报和进行英语采访都涉及到实践操作和信息收集整理，需要学生投入更多时间和精力，以保证作业质量。

四、作业评价

基础巩固型作业

评价方式：教师批改，采用等级制（A、B、C、D）评价，同时针对学生的错误进行批注，指出错误原因和正确答案。

评价标准：A等级：答案完全正确，书写规范；B等级：答案基本正确，有少量语法或拼写错误；C等级：答案正确率在60%-80%之间，存在较多语法错误；D等级：答案正确率低于60%，对一般现在时的构成和用法掌握较差。

能力提升型作业

评价方式：教师评价与学生互评相结合。教师先给出整体评价和建议，然后组织学生进行小组互评，每个学生在小组内分享自己的作业，其他成员提出优点和改进意见。

评价标准：从语言准确性（一般现在时的使用是否正确）、内容丰富度（写作或对话是否涵盖足够信息）、逻辑连贯性（写作思路是否清晰，对话是否自然流畅）、语言表达多样性（是否运用丰富的词汇和句式）等方面进行评价，同样采用等级制（A、B、C、D）。

拓展实践型作业

评价方式：教师评价、学生自评和家长评价三方结合。教师从英语知识运用、创意设计等方面进行评价；学生对自己在完成作业过程中的收获和不足进行自评；家长对学生完成作业的态度和努力程度进行评价。

评价标准：从海报的美观度、信息准确性（英语表达是否正确）、采访报告的完整性（采访信息是否全面）、学生参与度等方面进行综合评价，采用等级制（A、B、C、D），并给予具体的反馈和鼓励。