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小学综合活动课设计实施策略演讲人：日期:

目录CONTENTS01课程目标定位02主题设计原则03活动实施方法04多维评价体系05资源管理机制06教师角色定位

01课程目标定位

核心素养培养方向思维能力通过综合活动课培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维等能力。人文素养在活动中融入历史、地理、文化等元素，提升学生的人文素养和跨学科综合能力。道德品质培养学生的团队合作精神、责任感、诚信等道德品质和社会责任感。

自主探究组织各类实践活动，让学生参与其中，提高动手能力和实践操作能力。参与式学习创意设计激发学生的创造力和想象力，培养创新思维和设计能力。鼓励学生自主探究、发现问题，并尝试通过实践活动解决问题。实践能力提升路径

趣味性综合活动课的设计应具有趣味性，能够吸引学生的注意力和兴趣。兴趣激发实施要点自主性尊重学生的主体地位，给予他们充分的选择权和自主权，让他们自主参与活动。成就感确保学生在活动中能够获得成就感，增强自信心和学习动力。

02主题设计原则

生活化主题选取标准贴近学生生活实际选择与学生日常生活密切相关、能够激发学生兴趣的主题。反映社会现实体现地域特色选取具有现实意义、能够反映社会现象和问题的主题。结合学校所在地区的文化和环境特点，选择具有地域特色的主题。123

跨学科整合策略学科知识的融合将多个学科的知识和技能融合到活动中，促进学生综合运用所学知识。学科方法的迁移引导学生将某一学科的学习方法迁移到其他学科，培养跨学科学习能力。学科价值的认同通过活动让学生认识到不同学科的价值，培养学科兴趣和综合素养。

节日文化融合方式挖掘节日文化内涵深入了解节日的历史渊源、文化内涵和象征意义，增强文化认同感。030201融合节日元素将节日的元素如习俗、音乐、舞蹈、食品等融入活动中，增加活动的趣味性和吸引力。体现节日精神通过活动传递节日的精神内涵，如团圆、感恩、祈福等，培养学生正确的价值观。

03活动实施方法

01小组划分根据学生兴趣、特长、性格等因素，将全班学生分成若干小组，每组4-6人为宜。小组合作组织流程角色分工小组内成员根据各自特长进行分工，如组织者、记录员、发言人等，确保各司其职。活动策划小组成员共同商讨小组活动方案，确定活动主题、目标、内容及方式等。小组执行按照策划方案，小组成员分工合作，共同完成活动任务。成果展示小组活动后，各组展示活动成果，分享活动经验，相互学习根据活动主题和目标，设计贴近学生生活、具有挑战性和趣味性的模拟情境。学生扮演情境中的角色，模拟真实场景中的行为和语言，增强参与感和体验感。教师引导学生按照情境发展进行模拟操作，及时纠正错误行为，确保模拟活动的顺利进行。模拟活动结束后，组织学生进行总结交流，分享体验感受，提升认知和能力。情境模拟操作规范情境设计角色设定过程指导总结反馈

安全教育活动前对学生进行安全教育，强调户外活动的注意事项和安全规则。防护措施为学生配备必要的防护装备，如头盔、护膝、救生衣等，确保学生安全。紧急应对制定户外活动应急预案，明确应急措施和救援流程，确保在紧急情况下能够迅速响应。活动监管教师全程监管学生活动，确保学生在安全区域内活动，及时制止危险行为。户外探索安全预案

04多维评价体系

课堂参与度评估学生在活动过程中主动探索、自主解决问题的能力，以及学习方法和策略的运用。自主学习能力创意与实践关注学生提出的新观点、新方法以及在活动中的实际操作，鼓励学生创新和尝试。观察学生在课堂上的表现，如发言、讨论、合作等，记录学生参与活动的积极程度。过程性评价指标

多元化评价工具自评与互评通过自我评价和相互评价，培养学生的自我评价能力和团队合作精神。问卷与量表设计问卷或量表，针对学生的活动表现进行定量评估，提高评价的客观性和准确性。作品展示与分析要求学生提交活动作品或成果，通过展示和分析来评价学生的综合能力。

成果展示评价标准创新性评价学生在活动中表现出的创新思维和解决问题的能力。完整性评估学生完成任务的完整度，包括活动的各个环节和最终成果。实践性关注学生的实践活动和实际操作，评价其将知识转化为实践的能力。团队合作评价学生在团队中的表现，包括协作、沟通、分工等方面。

05资源管理机制

包括各个学科的教室、实验室、图书馆、艺术室等场所，以及相应的设备和器材。包括教师、教学辅助人员、学生志愿者等，他们能够提供教学支持、管理帮助等。包括计算机、网络、教学软件等，可用于提供教学资料、开展在线学习等。包括体育活动场地、文艺表演舞台、手工制作材料等，可支持学生的多元化活动需求。校内资源开发清单教室资源人力资源信息技术资源活动资源

家长参与课堂邀请家长参与课堂教学活动，如主题讲座、家长课堂等，加强家校沟通。家庭作业与反馈布置需要家长参与的家庭作业，如阅读、观察、实践等，并及时反馈学生完成情况。家校活