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十六年前的回忆;
引入新课
课文题目是“十六年前的回忆”,在这么
久的时间里,作者回忆了些什么,回忆了谁?我们一起去看看吧!;
李大钊(1889-1927):中国共产党的创始
人和早期领导人。国共合作期间,在帮助孙中山确定联俄、联共、扶助农工三大政策和改组国民党的工作中起了重要作用。主要著作收录于《李大钊文集》。;
李星华(1911-1979):李大钊的女儿,中华
人民共和国成立后,一直从事教学和民间文学研究工作。主要作品:《回忆我的父亲李大钊》《白族民间故事传说集》《十六年前的回忆》等。;
瞅;
字词识读
mó
魔
kěn
啃;
字词识读
生字归类
稚避峻啪瞪僻瞅靴魔刑哼绑啃袍执;
字词识读
近义词
慈祥一和蔼
恐惧一恐怖
反义词
含糊一清楚
严峻一和气;
字词识读
埋头:专心,下工夫。
幼稚:年纪小;形容缺乏经验,不老练。
含糊:言语不清楚。
避免:设法不使某种情形发生;防止。
局势:政治、军事等一个时期内的发展情况。
严峻:严厉;严肃;严重。;
字词识读
尖锐:物体的末端锋利。
僻静:偏僻而清静。
魔鬼:宗教或神话中指迷惑人、害人性命的鬼怪。
酷刑:残暴狠毒的刑罚。
冷笑:含有讽刺、不满意、无可奈何、不屑、不
以为然等意味或怒
残暴:残忍凶恶。;
字词识读
匪徒:强盗。
法庭:法院审理案件的场所。
安定:生活、形势等平静正常;稳定。
占据:用强力取得或保持(地域、场所等)。
会意:用两个或两个以上的独体字根据意义之间
的关系合成一个字,综合表示这些构字成分合成;
字词识读
执行:依照政策、法令、决议、计划等实行。
过度:超过适当的限度。;
用强力取得或保持(地
域、场所等)的是?
占据;
严峻的近义词
是()。
严厉;
形容言语不清楚的是?
含糊;
自读课文,思考:让作者永远忘不了
的是哪一天?为什么永远忘不了?;
课文解读
课文按照什么顺序来叙述的?主要写了哪几件事情?
课文按照时间顺序来叙述的。
被捕前——被捕时——法庭上——被害后;
课文解读
默读课文,按“被捕前、被捕时、法庭上”顺序,画出描写父亲
李大钊外貌、神态和言行的语句,说说他是一个什么样的人。
被捕前
1927年春天
那年春天,父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨,不知道什
么时候他又出去了。有时候他留在家里,埋头整理书籍和文件。;
课文解读
局势越来越严峻,面对朋友和母亲的劝离,父亲是怎么说的,你
从中体会到了什么?
父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离;
6;
课文解读
说一说:被捕前的父亲是什么样子的?;
课文解读
被捕时
短短的一段新闻还没看完,就听见啪,啪……对比;
一拥而入,挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似
的,把我们包围起来。他们每人拿着一把手枪,枪口
对着父亲和我。
父亲保持着他那惯有的严峻的态度,没有向他们
讲任何道理。因为他明白,对他们是没有道理可讲的。
敌人:兴师动众
父亲神态描写镇定;
说一说:被捕时的父亲是什
么样子的?
坚定沉着
将生死置之度外;
课文解读
法庭上
仍旧穿着他那件灰布旧棉袍
没戴眼镜
乱蓬蓬的长头发
平静而慈祥的脸
充分体现了父亲对亲人的爱。
父亲外貌描写:平静、;
课文解读
父亲瞅了瞅我们,没有说一句话。他的神情非常安定,非
常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平
日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
思考:联系上下文说说父亲为什么“安定”“沉着”?
对革命事业必胜的信心。;
课文解读
在人们眼里,李大钊是一位忠诚的革命者;在他女儿的眼里,他
又是一个怎样的父亲呢?读一读画出相应的句子体会一下。
父亲一向是慈样的,从没有骂过我们,更没有打过我们。我
总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙,对我的问题总
是很感兴趣,总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么,父亲
竟这样含糊地回答我。;
课文解读
仿写句子。
“无论……总是……”表示条件关系,我会用;
课文解读
说一说:“我”在法庭上为什么能表现得那么
积极勇敢?
父亲平时对“我”的教育和熏陶。“我”看到
了父亲在法庭上的表现。“我”从父亲那里获;
课文解读
读读最后两个自然段,思考:与开头有什么联系?你觉得这样
写有什么好处?
过了好半天,母亲醒过来了,她低声问我:“昨天是几号?
记住,昨天是你爹被害的日子。”
我又哭了,从地上捡起那张报纸,咬紧牙,又勉强看了一
遍,低声对母亲说:“妈,昨天是4月28日。”
照应开头,使整篇文章显得非常紧凑,同时突出了作者一直把父;
课文解读
当全家听到父亲被害的噩耗后悲痛万分,母亲说:“昨天是你
爹被害的日子。”想一想这些句子表达了什么样的思想
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