高中生心理发展特点与教育策略.pptVIP

探索科学教育之路，敢做当代智慧型教师——

用心育心;我是谁;;----你能看到多少张脸？

画中画;;我是谁;民谣;不惑之年的思考===时代呼唤教育的科学开展;明白;我们老得太快，却聪明得太迟;

我们的困惑

;一名好教师就是一个民族英雄;;我不愿

不愿当老师

怕那三尺方田

生产不出丰硕的果实

自己又如何

孝敬自己的母亲;我不愿

不愿当老师

怕那微薄的报酬

撑不直自己弯曲的腰身

唯恐无形的重负

扭曲了自己的心;我不愿我不愿

不愿当老师不愿当老师

却不能忍受却挡不住

母亲的贫困花园的吸引;我不愿

不愿当老师

面对自己创造的世间最有价值的产品

却总是情不自禁

我不愿

不愿当老师

但那“救救孩子”的呼喊

撕碎了我的心;我不愿

不愿当老师

但进入人的心灵殿堂倾听心曲的快慰

夺人心魂;;信仰

公德

法纪

;教育误区一;教育误区二;教育误区三;教育误区四;教育误区五;;★事实：

随着学生年级的递升，受教育时间的增加，知识量的扩大，学生的好奇心、想象力、创造力反而在逐渐萎缩，问题意识、批判意识在冷淡，而对教师、书本的依赖、盲从、迷信程度那么越来越严重。;;●教师人生开展的关键词：;科学教育——以学生为中心，因材施教;加德纳“多重智力开展理论”;;;教师的多重角色

;教师的新角色;你了解孩子吗？;;我的教育感悟;挑战一下--星战传奇—“蛋白质”;星战传奇;一、心理开展的阶段和年龄特征;心理开展的年龄特征;心理开展的分期;儿童心理开展的一般特点;关于中学生;关于中学生;关于中学生;情感畅销书作家曾子航如是说;;高中生心理开展根本特点

少年心事谁人知;1、认知上的独立性;情感丰富、内隐，情绪极端

;自我关注和认为被关注

;自我中心;对同伴友谊渴求

对成人世界闭锁;头脑聪明，心灵脆弱

花季雨季与暴风骤雨

时期;烦，烦，烦：青少年的4大心理困扰;高中生面临的压力

高中生面临的压力来自各个方面已成为当今社会的普遍现象。有??究显示，接近三分之一的高中生感到了较高的压力。

高中生的压力源可以归为六类：

1、社会人际关系方面的压力；

2、学习和学业方面的压力；

3、未来前途的压力；

4、经济方面的压力；

5、健康方面的压力；

6、与父母交往方面的压力。;青少年的成长像“新手上路”。途程中可能遭遇到坎坷险阻。而每处的“误入歧途”，都会使个体的人生道路发生曲折甚至是根本的改变。;中学生根本教育策略;教育要反“独”;做学生心目中的重要他人;学生宏观教育策略;用“心”育人：德育与心育整合之路;;赢在科学;;;科学的学习观—学习的革命;学生成功学导图;更新观念与时俱进;成功的信念;哈佛大学图书馆的训诫：

此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。

学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是永远的。

学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。

请享受无法回避的痛苦。;加强学生自我认识教育;;非理性思维那么苦理性思维那么乐;序号;生理需要;主要是以人的中间层次的需要爱与归属”、“尊重”的需要的满足为前提条件。

例：“你要我尊重你，你为什么不尊重我们？”;;尊重和接纳;一个学生在校期间能否具有平安感，能否得到教师、团体的接纳，能否得到教师、同学的关爱和尊重，决定着这个学生的人格能否健全地开展。;培养学生坚韧不拔的意志，艰苦奋斗的精神和适应社会的能力。;观看《汉武大帝》的父子对话：;永远坚持鼓励原那么;表扬鼓励是最好的激发手段

无论多么伟大或尊贵的人，都和平常人一样，在受到认可的情况下，比在受到谴责的情况下，更能发奋工作。

在这个世界上，只有一种方法可以使人去做任何事，那就是让人们自己愿意去做这件事。而真正要他愿意做事的惟一方法就是给他想要的东西。;有效的表扬

;这就是我每天的学习：好累呀;据调查不快乐的原因有：

〔1〕学习压力大，负担重，竞争剧烈，学习节奏紧张；

〔2〕学习方法不当，成绩欠佳，学习困难；

〔3〕老师教法单调，课堂枯燥、沉闷；

〔4〕放松时间少，睡眠缺乏；

〔5〕和同学相处不融洽、关系紧张；

〔6〕家长、老师和自我的期望值太高。;为什么会出现学习无趣？为什么会出现学习的痛苦和煎熬？为什么会出现对学习的恐惧？;学习是一种为了将来逼不得已的付出，是受苦;传统教育无视发挥学生的主体性精神，教学方法单调，一味地灌输、