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3至6岁儿童学习与发展指南读书心得3（0

篇）

3至6岁儿童学习与发展指南读书心得篇1

暑假期间，我们聆听王老师的专题讲座，一起学习《3-6

岁儿童学习与发展指南》。

通过学习，留给我印象最深的是《指寄》将幼儿的学习与发展

分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿

学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学

习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对

34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能

做什么，大致可以达到什么发展水平提出合理期望。于之前学习

的《纲要》中幼儿五大领域的发展总目标相比，有更详细、具体

的认识。

《指南》让我清楚地认识到我所教育的每个年龄段孩子应该具

体达到怎样的目标，而达到这样的目标，我可以根据教育建议采取

哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于我这样的年轻教师来

说，是非常宝贵的经验资源。对于我今后开展教育教学工作具有非

常大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的

教育行为，从而违背幼儿自然发展的规律,

《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的未来，我们要

解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思

我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩

子的心声，解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学

习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿

的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用

来获得经验，让幼：L自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生

活、学习、游戏的主人。

加强与家长的联系沟通，实现家庭教育与幼儿教育的同步和

谐发展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不可逆行

的，孩子的心是一块奇妙的土地，播下一粒思想的种子，就会获得

行为的收获，播下一粒行为的种子，就会获得性格的收获；播下一粒

性格的种子，就会获得命运的收获。让孩子学习他该学的东西，做

他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正拥有幸福、

快乐的童年。

《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当成标

尺去测量幼儿，伤害幼儿，不能把变成束溥幼儿和自己的绳索。它

提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。

在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的

专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每一位孩

子创出一片美好的未来。

3至6岁儿童学习与发展指南读书心得篇2

3月28-29日，这一天半的时间我们聆听了登封市局李局长及

郑州市教研室唐老师和刘老师对《36岁儿童学习与发展指南》的

解读，以下是我聆听后的一些感想：

首先，《指南》关注教师的操作性。相比较《纲要》来讲，

《指南》更加具体、细化，更有指向作用。《指南》不仅将幼儿的

学习与发展横向分健康、语言、社会、科学、艺术五个领域展开。

而且每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若

干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习

与发展目标部分分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿

应该知道什么、能什么，以及大致可以达到什么发展水平提出了

合理期望。这样细致地纵向深入，让我们一线的老师在实施各领域

教学时，有了