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数形结合思想促进中学生数学思维发展的教学策略研究
目录
内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1时代发展对数学教育的要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2中学生数学思维发展现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.3数形结合思想的重要性日益凸显．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.1国外数形结合思想研究概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.2国内数形结合思想研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.3现有研究的不足与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3.1研究目标明确化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3.2研究内容具体化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.4.1研究方法的选择与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.4.2技术路线的规划与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.5研究的创新点与预期成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
1.5.1研究的创新之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
1.5.2预期的研究成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
数形结合思想的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.1数形结合思想的内涵与外延．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.1.1数形结合思想的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.1.2数形结合思想的基本特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.2数形结合思想的形成与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.2.1数形结合思想的起源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.2.2数形结合思想的发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.3数形结合思想的相关理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.3.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.3.2器官论与多元智能理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.3.3认知发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
中学生数学思维发展的特点与现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
3.1中学生数学思维发展的阶段特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.1.1具体运算阶段向形式运算阶段的过渡．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.1.2抽象思维能力逐步提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.1.3逻辑推理能力不断发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.2中学生数学思维发展的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.2.1数学思维能力不足的表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.2.2影响中学生数学思维发展的因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.3数形结合思想对中学生数学思维发展的促进作用．．．．．．．．．．．．52
3.3.1数形结合思想有助于理解抽象概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.3.2数形结合思想有助于培养逻辑推理能
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