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《幼儿园保育教育质量评估指南》考核试题（填空题）及答案
1.《评估指南》起草思路主要体现（引领）性、（针对）性、（发展）性、（操作）性。
2.《评估指南》聚焦幼儿园保育教育过程及影响保育教育质量的关键要素，围绕（办园方向）、（保育与安全）、（教育过程）、环境创设、（教师队伍）五个方面提出了（15）项关键指标和（48）个考查要点。
3.《评估指南》评估内容包括：（办园方向）、（保育与安全）、（教育过程）、（环境创设）、（教师队伍）。
4.《评估指南》评估内容“办园方向”包括（党建工作）、（品德启蒙）和（科学理念）等3项关键指标，旨在促进幼儿园全面贯彻教育方针，落实（立德树人）根本任务，树立科学保育教育理念，确保正确办园方向。
5.《评估指南》评估内容“环境创设”，包括（空间设施）、（玩具材料）等2项关键指标。
6.《评估指南》评估内容“教师队伍”，包括（师德师风）、（人员配备）、专业发展和（激励机制）等4项关键指标，旨在促进幼儿园加强教师（师德）工作，注重教师专业能力建设，提高园长专业领导力，采取有效措施激励教师（爱岗敬业）、（潜心育人）。
7.品德启蒙中，应注重幼儿（良好品德）和（行为习惯）养成，（潜移默化）贯穿于（一日生活）和各项活动，创设温暖、关爱、平等的集体生活氛围，建立积极和谐的同伴关系；帮助幼儿学会生活，养成自己的事情自己做的习惯，培育幼儿爱父母长辈、爱老师同伴、爱集体、爱家乡、爱党爱国的情感。
8.一日生活活动主要包括入园、饮水、餐点、（如厕）、（盥洗）、午睡、（离园）等基本环节。
9.坚持（儿童）为本。尊重幼儿年龄特点和（成长规律），注重幼儿发展的整体性和（连续性）坚持保教结合，以游戏为基本活动，有效促进幼儿身心健康发展。
10.充分尊重和保护幼儿的（好奇心）和探究兴趣，相信每一个幼儿都是（积极主动）、（有能力）的学习者，最大限度地支持和满足幼儿通过（直接感知）、（实际操作）和（亲身体验）获取经验的需要。
11.在“卫生保健”方面，（膳食营养）、（卫生消毒）、（疾病预防）、（健康检查）等工作制度和岗位职责健全，并认真抓好落实。
12.按资质要求配备专（兼）职卫生保健人员，认真做好幼儿（膳食指导）、（晨午检）和（健康观察）、（疾病预防）、（幼儿生长发育监测）等工作。
13.制定并实施与幼儿身体发展相适应的体格锻炼计划，保证每天户外活动时间不少于（2）小时，体育活动时间不少于（1）小时。
14.幼儿园切实把（安全教育）融入幼儿一日生活，帮助幼儿学习判断环境、（设施设备）和玩具材料可能出现的安全风险，增强安全防范意识，提高（自我保护）能力。
15.以（游戏）为基本活动，确保幼儿每天有充分的（自主游戏）时间，因地制宜为幼儿创设游戏环境，提供丰富适宜的游戏材料，支持幼儿（探究）、（试错）、（重复）等行为，与幼儿一起分享游戏经验。
16.关注幼儿发展的连续性，注重幼小科学衔接。大班下学期采取多种形式，有针对性地帮助幼儿做好（身心）、（生活）、（社会）和学习等多方面的准备，建立对小学的积极期待和向往，促进幼儿顺利过渡。
17.理解幼儿在（健康）、（语言）、（社会）、（科学）、（艺术）等各领域的学习方式，尊重幼儿发展的个体差异，发现每个幼儿的优势和（长处），促进幼儿在原有水平上的发展。
18.善于发现各种偶发的教育契机，能抓住活动中幼儿（感兴趣）或（有意义）的问题和情境，能识别幼儿以新的方式主动学习，及时给予有效支持。
19.幼儿园通过（家长会）、（家长开放日）等多种途径，向家长宣传科学育儿（理念）和（知识），为家长提供分享交流育儿经验的机会，帮助家长解决育儿困惑。
20.充分尊重和保护幼儿的（好奇心）和（探究兴趣）相信每一个幼儿都是积极主动、有能力的学习者，最大限度地支持和满足幼儿通过（直接感知）、（实际操作）和亲身体验获取经验的需要。不提前教授小学阶段的课程内容，不搞不切实际的特色课程。
21.各类设施设备（安全）、（环保），符合幼儿的年龄特点，方便幼儿（使用）和（取放），满足幼儿逐步增长的独立活动需要。
22.教职工按照“四有”好教师标准履行幼儿园教师职业道德规范，（爱岗敬业），（关爱幼儿），（严格自律），没有歧视、侮辱、体罚或变相体罚等有损幼儿身心健康的行为。
23.“四有”好老师是指：有理想信念，有（道德情操），有扎实学识和有（仁爱之心）。
24.新时代教师职业的核心使命是（立德树人）。
25.关心教职工思想状况，加强（人文关怀），帮助解决教职工思想问题与实际困难，促进教职工（身心）健康。
26.树立正确（激励）导向，突出日常保育教育实践成效，克服唯（课题）、唯（论文）等倾向，注重通过表彰奖励、薪酬待遇、（职称评定）、岗位晋升、（专业支持）等多种方式，激励教师爱岗敬业、潜心育人。
27.善于倾听、理解教职工的所思所想
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