课题申报书：空间认知行为及群体认知网络对STEM教育的影响研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

空间认知行为及群体认知网络对STEM教育的影响研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

国内外对空间认知行为及群体认知网络在STEM教育中的研究逐渐增多。国外以美国为例，作为全球STEM教育领导者，其研究涵盖多元化领域，如从科学课程的创新到技术的实际应用，从工程教育的改革到数学教育的拓展等。同时，美国STEM教育的研究主体由大学、研究机构、企业和政府等多方共同组成，形成了强大的研究网络，注重理论与实践的结合。例如，自1983年《教育美国人为21世纪做好准备》报告发布以来，美国不断出台相关政策推动STEM教育发展，历经孕育期、诞生兴起期、正式发展期和发展转型期等阶段。

国内对STEM教育的研究也呈现蓬勃发展态势。自2012年第二届STEM教育应用国际会议在北京召开，标志着我国进行STEM教育的开始。此后，20152018年我国都颁布了相关的STEM教育政策，把STEM教育上升到国家层面。目前国内的研究涵盖理论体系、课程设计、教学方法、评价体系等多方面。如利用Citespace软件知识图谱分析挖掘国外STEM教育研究历程的知识结构、学科发展脉络与研究热点，归纳我国STEM教育的研究走向及发展趋势，包括STEM教育生态系统、