《数字电子技术》课程思政教学案例（一等奖）.pptxVIP

基于工程应用的数字电子技术课程思政教学充分借助数字电子技术课程的工程实践教学,探索蕴含在专业知识中的思政元素,培养学生的社会责任感和家国情怀。ZP作者：

引言课程价值《数字电子技术》是一门基础性的专业核心课程，对培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。思政融入在教学过程中，通过挖掘课程内容中的思政元素，将其与知识点巧妙融合，达到知识传授和价值引导的双重目标。教学设计本教学案例基于以学生为中心的理念，采用启发式、探究式等教学方法，以提高学生的学习积极性和创新能力。

课程概况课程介绍本课程《数字电子技术》是一门基础性、专业性较强的课程,主要讲授数字电子系统的组成原理、基本电路和电路设计方法。授课对象本课程面向电子信息类专业的本科生,为学生奠定数字电子技术的基础知识和实践能力。课程学时本课程理论授课56学时,实践课40学时,共计96学时。

教学目标培养学生的数字设计能力通过课程的实践环节，培养学生熟练掌握数字电子电路的设计与分析能力，为未来从事相关工作奠定坚实的基础。培养学生的逻辑思维能力数字电子技术涉及各种逻辑关系和数学运算，有助于学生培养严密的逻辑思维和问题分析能力。培养学生的创新意识鼓励学生在电路设计中发挥创意,激发他们的创新思维,为未来的技术创新做好准备。培养学生的社会责任感通过讨论数字电子技术在社会中的应用,帮助学生认识到技术发展对社会进步的重要意义,培养他们的社会责任感。

教学内容设计1理论基础数字电子基础知识2经典案例设计典型数字电路3创新应用设计创新数字系统在数字电子技术课程的教学内容设计中，我们注重理论基础的传授、经典案例的讲解和创新应用的培养。从基础概念到典型设计，再到创新实践，学生能够系统掌握数字电路的设计原理和方法，培养解决实际问题的能力。

教学方法与手段互动式教学鼓励师生互动对话,激发学生积极思考和参与,培养他们的创新思维和实践能力。项目式教学以实际工程案例为载体,引导学生分组开展讨论、设计、调试等实践活动,增强学习的针对性和实践性。信息技术应用充分利用多媒体、虚拟仿真等信息化手段,提升课堂的直观性和交互性,增强学习的视觉冲击力。

案例七：数字逻辑电路的设计建立逻辑功能确立数字逻辑电路的输入和输出条件,根据需求建立清晰的逻辑功能。运用真值表、逻辑表达式等方式定义其数字逻辑行为。选择逻辑门电路根据逻辑功能,选择合适的逻辑门电路,如AND、OR、NOT等基本逻辑门以及XOR、NAND等复合逻辑门。考虑各种逻辑门的特性及其应用场景。实现电路连接将选定的逻辑门电路按照逻辑功能的要求进行正确的连接,形成完整的数字逻辑电路。合理安排电路布局,注意信号的传输路径。仿真测试验证利用电路仿真软件对设计的数字逻辑电路进行全面测试,验证其逻辑功能是否符合要求。及时发现并修正设计中存在的问题。

案例二：数字比较器的设计1比较操作数字比较器用于比较两个数字或逻辑信号的大小关系，可以实现大于、小于和等于的判断。这是许多数字电路的基础。2电路设计通过组合逻辑门电路，可以设计出实现比较功能的数字比较器。这需要对布尔代数和逻辑设计有深入的理解。3应用场景数字比较器广泛应用于控制系统、信号处理、数据排序等领域。它是构建更复杂数字系统的重要构件。

案例三：数字编码与译码电路的设计1理解编码学习数字信号编码原理2熟悉译码了解数字信号译码技术3设计电路将编码和译码应用到实际电路设计本案例引导学生理解数字信号编码和译码的基本原理，并学会将这些知识应用到实际电路设计中。重点包括编码与译码的关系、常见编码方式、译码电路的构建等内容。通过实践设计，培养学生的创新能力和解决实际问题的能力。

案例四：数字计数器的设计1输入信号定时脉冲或计数输入2计数电路二进制计数器或十进制计数器3计数输出二进制数或十进制数4显示电路数码管显示或LED显示在数字电子技术课程中，数字计数器是一个重要的基础电路。它利用二进制计数电路将输入信号转换为数字输出，通过显示电路将计数结果呈现给用户。这不仅培养了学生的逻辑思维能力，也帮助他们理解数字电子技术的基本原理与应用。

案例五：数字时钟电路的设计1数字分频将输入信号分频并生成定时脉冲2翻转计数使用触发器进行数字计数3十进制解码将数字计数器输出译码为可显示格式该案例以数字时钟电路为例，介绍了数字电子技术的基本设计流程。首先使用分频电路生成定时脉冲信号，然后利用数字计数器完成时间计数，最后通过数字译码电路将计数结果转换为可显示的数字格式。这个过程涵盖了数字电子技术的核心内容，为学生奠定了设计数字电路的基础。

案例六：数字存储电路的设计1基本原理数字存储电路采用触发器作为基本构建模块，能够实现数据的临时保存和有序输出。触发器电路利用时序逻辑实现数据的递进式存储。2存储架构通过矩阵排列的数个触发器组成存储器单元，可实现数据的独立存储和