非连续性文本的阅读策略与实践：五年级语文教学教案.docVIP

非连续性文本的阅读策略与实践：五年级语文教学教案

一、教案取材出处

教案内容主要来源于《五年级语文教材》中的相关篇章，并结合实际教学经验，针对非连续性文本的阅读策略与实践进行教学设计。

二、教案教学目标

培养学生对非连续性文本的兴趣，提高阅读非连续性文本的能力。

让学生掌握非连续性文本的阅读策略，包括筛选信息、归纳总结、分析评价等。

培养学生运用非连续性文本进行自主学习和探究的能力。

三、教学重点难点

教学重点：

非连续性文本的特点及阅读方法。

阅读策略在非连续性文本中的应用。

学生自主阅读、探究能力的培养。

教学难点：

非连续性文本的筛选信息、归纳总结、分析评价等阅读策略的掌握。

学生在实际阅读过程中如何灵活运用这些策略。

如何培养学生良好的阅读习惯和探究意识。

教学内容

教学方法

教学评价

非连续性文本的特点及阅读方法

案例分析法、小组讨论法

学生能够说出非连续性文本的特点，掌握阅读方法。

阅读策略在非连续性文本中的应用

情境模拟法、实践练习法

学生能够运用筛选信息、归纳总结、分析评价等策略阅读非连续性文本。

培养学生自主阅读、探究能力

指导自主阅读法、探究任务法

学生能够自主阅读非连续性文本，运用阅读策略进行探究。

整体教学效果评价

课堂提问、课后作业、单元测试

学生在非连续性文本阅读方面有明显的进步，能够运用阅读策略进行学习和探究。

四、教案教学方法

情境教学法：通过创设真实的阅读情境，激发学生的学习兴趣，让他们在实际场景中体会非连续性文本的阅读。

案例分析法：选择典型的非连续性文本案例，引导学生分析文本结构，探究阅读策略。

小组讨论法：分组讨论，鼓励学生表达观点，培养学生的合作意识和团队精神。

实践练习法：设计各种练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

探究任务法：布置探究任务，引导学生自主摸索，培养他们的自主学习能力。

五、教案教学过程

第一步：导入

教师讲解：“同学们，今天我们来学习一种新的文本类型——非连续性文本。大家能说出什么是非连续性文本吗？它是如何与我们平时的阅读不同的呢？”

教学方法：提问法，引导学生思考。

学生活动：回答问题，分享对非连续性文本的理解。

第二步：学习非连续性文本的特点

教师讲解：“非连续性文本是指信息以非线性、片段化、多元化的方式呈现的文本。它的特点包括信息分散、形式多样、主题不明确等。下面，我们来具体看看这些特点是如何体现在文本中的。”

教学方法：案例分析法，展示具体案例。

学生活动：观察案例，总结特点。

第三步：阅读策略的学习与应用

教师讲解：“针对非连续性文本的特点，我们需要掌握以下阅读策略：首先是筛选信息，如何快速找到我们需要的信息？其次是归纳总结，如何将零散的信息串联起来？最后是分析评价，如何对文本内容进行评价？”

教学方法：实践练习法，进行针对性练习。

学生活动：跟随教师指导，进行阅读练习。

第四步：小组讨论

教师讲解：“我们将进行小组讨论。请各小组选择一个非连续性文本，运用刚才学习的阅读策略进行分析，并讨论你们认为最有趣或者最难以理解的部分。”

教学方法：小组讨论法，培养学生的合作意识。

学生活动：小组合作，完成讨论任务。

第五步：展示与分享

教师讲解：“现在，请各小组展示你们的讨论成果，并与大家分享你们对非连续性文本的阅读心得。”

教学方法：展示法，分享学习成果。

学生活动：各小组展示，全班同学倾听。

第六步：总结与反馈

教师讲解：“今天我们学习了非连续性文本的阅读策略，能够将这些方法运用到日常学习中。我会给大家布置一些相关的阅读作业，能够认真完成。”

教学方法：总结法，反馈学习效果。

学生活动：接受教师布置的作业，准备完成。

六、教案教材分析

教材分析：本教案所采用的教材为《五年级语文教材》。教材内容丰富，贴近生活，适合学生的阅读水平。在教材中，非连续性文本以不同形式出现，如图表、地图、目录等，能够激发学生的学习兴趣。同时教材中的案例分析为教师提供了丰富的教学资源，便于教师进行教学设计。

七、教案作业设计

作业一：非连续性文本阅读分析报告

操作步骤：

学生选择一本包含非连续性文本的书籍或杂志。

学生阅读并标记出书中的非连续性文本部分。

学生根据标记的部分，撰写一份阅读分析报告，包括以下内容：

非连续性文本的类型（如目录、图表、地图等）。

文本中信息的组织结构。

阅读过程中的遇到的困难和解决方法。

对文本内容的评价和个人学习体会。

学生在报告中使用图表、图像等方式进行视觉化展示。

学生与同学分享他们的分析报告，并进行讨论。

作业二：非连续性文本创作

操作步骤：

学生根据教师提供的主题或自由选题，创作一篇非连续性文本。

学生在创作过程中，遵循以下指导原则：

文本信息需有条理地呈现。

采用合适的非连续性文本形式，如目录、图表、列表等。

保证文本内容的相关性和实用性。

学生完成