一年级下数学教案绿色行动_青岛版.docVIP

第五单元绿色行动

教学内容：

100以内的加减法（—）

教材分析：

本单元是让学生驾驭口算两位数加减一位数和整十数，这部分内容既是学生学习笔算的起先，又是以后学习三位数的加减计算及其它计算的基础,因此要使学生切实学好。要引导学生在解决详细问题的过程中驾驭计算方法，培育学生的数感。

本单元的主要教学内容是：100以内数的加减法口算（不进位、不退位）、100以内数的加减法，（进位加法和退位减法）。绿色圃中小学

教学目标：

1、 在数数的过程中相识计数单位“百”了解数位（个位、十位、百位）的意义及依次，能正确地读写100以内数，口算整十数加减整十数。

2、组合方法、迁移法、讲授法、动手操作法

3、能用100以内的数描述身边的事物，进步体会数学与生活的联系，培育学生的数感。

培育学生的新奇心，求知欲参与活动的心情，以及在情感体验等方面得到健康发展。

教学重点：

理解数的意义，并能正确口算并计算100以内数的加减法。

教学难点：

100以内数的进位加法和退位减法。

教学措施：

创设和谐氛围，活跃课堂气氛，引导学生独立思索与合作沟通。在“探究新知”这一过程中，创设了有意义的问题情境和数学活动，激励每个学生在动脑视察中独立思索，激励学生发觉问题、提出问题，并与同伴进行沟通。进而，引导学生思索计算方法，组织学生沟通计算方法，使学生在自主探究与合作沟通中明白了算理，驾驭了算法。本节课我一改往日的教学过程先出示两个例题，让学生进行试算，然后说出自己的计算方法，这个时候学生的留意力不是太集中了，我就让学生依据这两道题再出一些题，这时候学生的爱好又高了起来，而且出的题也很好。给学生一个放飞思维的空间，那么就会收到意想不到的效果。

课时数：

4课时。

信息窗1100以内数的加法（不进位）

教学目标：

1、结合详细情境，进一步理解加法的含义，驾驭100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。

2、经验解决问题、探究、沟通算法的过程，体现算法的多样化，培育初步的抽象、概括、推理实力。

3、能够运用所学学问，提出简洁的实际问题，培育初步的应用意识，体会数学与生活的亲密联系。

4、在学习活动中，让学生增加环保意识。进一步培育合作意识，增加学好数学的信念。

教学重点：

两位数加一位数、整十数的口算方法。

教学难点：

培育初步的应用意识，体会数学与生活的亲密联系

教具准备:

多媒体课件、小棒

学具准备：小棒。

教学过程：

一、导入新课：

同学们！春天来到了。校内里的小树刚刚醒来，她们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷里钻出来了；花坛里鲜花盛开！校内里真是美极了！为了爱护好这漂亮的校内，我们要开展一次绿色行动。

二、新课学习

活动一

师：小挚友，你想参与“校内护绿”行动吗？你知道行动中要做些什么吗？

学生回答，老师板书：浇花、挂牌。

活动二

老师出示情景图，引导学生视察图

师：依据情景图，你能提出什么问题呢？

学生可能提出许多问题，老师对学生加以表扬，对提出的问题加以总结，然后从易到难，依据本节教学目标加以解决。

如：亮亮和东东一共浇了多少棵花？

先引导学生列出算式：26+3=□（个）

再引导学生探讨算法，学生可能有多种算法，只要合理就要加以表扬。

刚好达标：

你能用自己喜爱的方法算一算这两道题吗？

21＋8＝4+53＝

师：小挚友们真了不得，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把你最喜爱的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜爱这种算法？

（针对学生表现状况，即时表扬或嘉奖）

亮亮和东东一共浇了多少棵花？这个问题我们通过自己的努力已经解决了这些问题，你还想解决哪个

生：我想知道“亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？”。

师：怎样才能知道“一共浇了多少棵花？”呢？

列出算式：26+30=□（棵）或30+26=□（棵）

师：你知道怎样计算吗？请把你的计算方法在小组内沟通沟通！（生沟通，师适时进行指导）

师：谁情愿把你的计算方法说给大家听？

（1）26+30＝56（2）十个十个的数26、36、46、56小练习：

小练习：小挚友，你能用自己喜爱的方法算一算这两道题吗？

45＋30＝10+36＝

谁情愿把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？

老师引导学生完成下列问题：

当堂达标：

24+3=52+3=46+2=36+3=

24+30=52+30=46+20= 36+30=

课堂小结：

今日你学会了什么？有哪些收获？

作业布置：

必做题：43页自主练习题1、2、3、4题

选做题：45页第7题。

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