人教版第五册小学数学第一单元 测量教学设计.pdfVIP

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人教版第五册小学数学第一单元测量教

学设计

Teachingdesignofunit1measurementi

nprimaryschoolmathematicsvolume5o

fPEP

编订：JinTaiCollege

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人教版第五册小学数学第一单元测量教学设

计

前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，

从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代

的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要

求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的

设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随

意修改调整及打印。

本单元的内容包括长度单位：毫米、分米、千米的认识；以及质

量单位：吨的认识。在学习这部分知识之前，学生对长度单位“厘

米”和“米”及质量单位“千克”已经有了初步的认识。在这单元中，将

要学习长度单位“毫米”、“分米”和“千米”及质量单位“吨”，通过学习

，使学生对常用的长度单位和质量单位有了一个比较完整的认识

。这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此，本

单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生的解

决问题能力和实践能力创造了条件。

【教材分析】

一、学生的学知起点

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长度单位方面：在学习本单元之前，学生已在第三册p9-10

页对长度单位“厘米”和“米”有了初步的认识。因此，在内容的安排

上密切联系学生的生活实际，从学生的生活经验出发，灵活选用

教材提供的资源，组织学生的测量活动（如：量课本、书桌等）

。

关于质量单位方面：学生对质量单位“克”和“千克”已经有了初

步的认识，通过对质量单位“吨”的学习，目的是使学生对质量单位

有了一个较为完整的认知结构体系。

二、教材的处理：

1．借助学生的生活经验引出长度或质量单位，帮助学生建

立长度观念和质量观念。

（1）从测量教科书的长、宽、厚的活动引出“毫米”。

（2）通过观察直尺刻度建立1毫米的长度观念，借助1

硬币的厚度帮助学生巩固1毫米的表象，并让学生说说生活中哪

些物品一般用“毫米”作单位。

（3）通过量课桌长度的活动引出“分米”，并通过观察直尺建

立1分米的长度观念

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（4）用手势比划出“1分米”的长度。

（5）用公路上的路标引出“千米”。

（6）用桥梁限重的童话情境引出“吨”，借助学生的体重、动

物的体重帮助建立1吨的质量观念，并让学生说说生活中哪些物

体以吨作单位。

（7）单独编排“生活中的数学”。

2．重视估测意识和能力的培养。

p2的测量活动和p5第3题都是先估测再实测，让学生通过

估测结果与精确结果的比较，不断调整自己的估测策略。

（三）处理教材要注意的地方：

1．教师要引导学生对所提供的情境进行整体观察，注意提

供的情境应主题明确，当学生的讨论远离主题是，应该进行恰当

的引导。

2.安排学生操作活动时，教师要有明确的目的，要提出活动

的要求，教师应该参与到学生的活动中，对于活动中存在的问题

，要给予恰当的领导。

3.注意提高教学的实效性。这单元内容操作性很强，同时也

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需要学生间的相互启发，所以采用小组合作的学习形式，教师要

合理安排动静时间。

【单元教学目标】

1、使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米

、和千米。建立1毫米、1分米、和1千米的长度观念。认识质

量单位吨，建立1吨的质量