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《义务教育道德与法治课程标准（2025年版）》解读
汇报人：
04
课程实施与评价
01
课程标准概述
05
课程资源与支持
02
道德教育内容
06
课程标准的未来展望
03
法治教育内容
目录
01
课程标准概述
新版课程标准背景
适应党和国家发展
时代背景
落实重大教育文件
政策背景
一体化背景
推进思政课建设
课程标准目标
培养政治认同、道德修养、法治观念等核心素养。
提升核心素养
为学生打下牢固的思想根基，培养时代新人。
增强思想根基
课程标准结构
课程内容设计
遵循育人成长规律
课程基本定位
提升思政道德法治素养
01
02
02
道德教育内容
道德教育目标
培养道德认知
理解道德规范，形成正确的道德观念。
塑造道德品质
培养爱国、诚信、友善等道德品质。
道德教育内容更新
新增道德修养为核心素养之一，强调学生品德培养。
核心素养强化
按学段设置课程内容，新增低年段道德教育具体要求。
学段内容细化
道德教育实施途径
创设道德情境，引导学生体验、感悟道德准则。
情境教学
组织角色扮演等，让学生在实践中内化道德规范。
实践活动
通过道德与法治课程，系统传授道德规范。
课程教学
03
法治教育内容
法治教育目标
增强法治观念
培养学生遵守法律，理解法治原则，形成法治思维。
权利与义务意识
让学生明白自身权利与义务，学会用法律手段维护自身权益。
法治教育内容更新
明确权利义务相统一，增强法治实践能力。
权利义务教育
强调宪法法律权威，培养法律面前人人平等观念。
宪法法律至上
法治教育实施途径
利用校园环境、课程等开展普法教育，潜移默化感染学生。
校园渗透式普法
创新法治课程，开展模拟法庭、法治游园会等活动式普法。
活动式普法教育
04
课程实施与评价
教学方法与手段
鼓励学生分组讨论，培养合作学习和探究学习的能力。
小组讨论
通过模拟生活情境，让学生在实践中学习道德与法治知识。
情境教学
课程评价体系
全面性科学性
多元化评价
01
评价体系涵盖知识、能力、态度，基于科学理论，确保客观公正。
02
采用测试卷、项目作业等多元化工具，避免单一考试，全面反映学生表现。
教师专业发展
教师参加专业培训，提升教学水平和评价能力。
定期培训
组织教学研讨，优化情境教学、讨论互动等教学策略。
教学策略研讨
05
课程资源与支持
教材与辅助材料
涵盖德育法治基础，确保学生掌握核心知识。
必修教材内容
提供专题学习，满足学生兴趣和需求。
选修教材拓展
信息技术应用
利用动画、视频等多媒体资源，生动展示法律知识，增强理解。
多媒体教学
通过在线平台促进师生交流，提升合作学习与批判性思维能力。
互动教学平台
社会资源利用
整合社区场地、机构等资源，开展实践活动，增强道德与法治教育效果。
社区资源整合
01
建立家校合作机制，鼓励家长参与，共同促进道德与法治教育的落实。
家校合作机制
02
06
课程标准的未来展望
课程改革方向
注重实践性教学，如模拟法庭、社区服务，深化学习效果。
优化教学方式
结合数字化时代特点，增加网络道德、数据安全等新内容。
增强内容时代性
面临的挑战与机遇
教师专业素养提升
提高教师培训要求，保障教育质量。
教育内容丰富化
课程将融入多样形式，增强学生实践体验。
01
02
长远发展规划
加强教师培训，提升教学水平，确保高质量教育实施。
强化师资培训
根据社会发展，不断优化课程内容，确保与时俱进。
持续优化课程
谢谢
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