素质教育下初中班主任管理工作策略 .pdf

球中畦任管III慷略

【内容摘要】对于初中生来说，班主任不仅为班级中的主要管理人员，还是教学工的重要指引人员，能够对学

生综合素质起到有效的影响用。从实际上来看，当前中小学的素质教育受到了越来越多的重视，同时也是时代发展对

中小学教育教学工提出的要求，而在素质教育的背景下，初中班主任管理工必然需要得到相应的改善，也就有必要

对相应的策略进行分析。

【关键词】素质教育班主任管理心理问题柔性管理

当前我国已基本全面进入信息化时代，对于缺乏自控能力以及自我意识的初中生来说，手机中的内容具有巨大的

诱惑，而在网络之中，信息内容较为复杂，青少年的身心健康极有可能受此影响，甚至导致其走入歧途。为了保障初中

生的青春期平稳度过，并在此过程中提升心理承受能力和具有独立自主精神，同时提升初中生的综合素质，初中班主任

在开展日常工的过程中，必须对管理措施进行科学合理的应用。

一、初中班级管理中易出现的问题

（一）心理问题

根据当前的情况来看，初中生的心理问题有必要得到更多的关注，特别是家长和学校必须共同予以充分的重视。

对于处于青春期的学生来说，其内心世界普遍敏感且脆弱，且随着信息化的不断发展，其日常生活中面临更多的诱惑。

与此同时，初中生尚不具有独立的三观，也就易出现心理问题。所以，班主任在开展日常工的过程中，除了应对学生

的学习予以充分的关注，还必须积极关注学生的心理健康情况，以能够对学生中存在的心理问题进行及时有效的解决。

（二）学习生活问题

初中生年龄尚小，普遍具有贪玩的特点，加上面对多种诱惑时不具有良好的自控能力，所以受到不良因素影响的

可能性相对较大。而一旦初中生染上吸烟、打架、酗酒等不良习气，则极有可能导致其日后发展受到严重的不良影响。

针对此情况，班主任教师应对学生的学习生活予以充分的关注，帮助学生在校园中对良好的学习环境进行建立，以避免

其受到社会不良风气的影响，而若学生已经存在诸多不良习惯，则应及时采用科学合理的方式与其进行沟通，并帮助其

逐渐进行改正。

（三）班级管理问题

初中生正处于叛逆期，对于各项班规和校规均存在逆反态度，甚至时常无视班规校规。针对这一情况，既往诸多

班主任教师均选择采用刚性管理措施，对学生进行批评或控制，但是这一措施易导致学生的逆反心理更加严重，也就在

一定程度上增加了开展班级管理工的难度。此时，班主任教师可能继续实施强度更大的刚性管理措施，导致师生之间

的距离越来越远，或是干脆放任学生。另外，有部分初中班主任忽视自身职责，不能够对班级管理工进行完善，导致

学生严重散漫，存在十分严重的无视课堂纪律的情况，甚至随意旷课，导致班级管理效果以及学生的学习效果受到严重

不利影响［1］。

二、素质教育下初中班主任管理工策略

（一）对学生的成长需求进行关注

既往数年以来，我国教育教学工的重点均在于开展应试教育，导致诸多教师及家长过于重视学生的学习成绩，

同时也将各项班级管理工归纳到学习活动之中。但是当前中小学的素质教育受到了越来越多的重视，要求学生能够实

现德、智、体、美、劳的全面发展，也就需要班主任教师积极促使班级管理工的内容更加丰富，并针对学生的各方面

成长需求予以充分关注，使学生自身的各项行为习惯能够得到优化，并在提升学生精神文明道德水平的同时，实现学生

身心双方面的健康成长。

在开展班级管理工的过程中，教师不仅应对学生的学习情况进行关注，还会对学生的日常生活进行关心，耐心

倾听学生在成长过程中的各项烦恼，并对其进行相应的关怀和指导。在初中阶段，受到学习、与父母相处等多方面压力

的影响，学生对于友谊的需求较为强烈，但是在班级中可能存在希望获得友谊、但是没有朋友的孥生，对于这一类学生，

教师应对其人际交往情况进行细致观察，并对其在人际交往中存在的不良情况进行明确，以帮助学生了解自身的不足之

处，同时鼓励和支持学生积极完善自我。由此，这一类学生在同学当中则能够越来越受欢迎，其对于友谊的需求也就能

够逐渐得到满足［2］。

（二）对柔性管理进行合理应用

1.给予学生生活及学习方面的关怀

班主任对柔性管理的方式进行应用，