儿童文学概论 课件 第一章第二节 儿童文学的历史发展.pptx

第一章儿童文学基本理论

儿童文学作为一种专门为儿童创作的文学样式，是儿童最早接触的文学，深受儿童的喜爱并对儿童的成长产生巨大而深远的影响。伴随着语文教育改革的深入和语文课程人文性的加强，儿童文学已经成为小学语文课堂教学的重要资源，在小学语文教育中扮演着重要作用。

第一章儿童文学基本理论学习目标1.理解儿童文学的三个层次与两大门类，认识儿童文学的重要性。2.了解中外儿童文学的发展概貌以及四大主题。3.能从教育实践的角度理解儿童文学与小学语文教育的关系，并加强作为语文教师提高儿童文学素养的意识。

第一章儿童文学基本理论思维导图

儿童文学的历史发展第二节

第二节儿童文学的历史发展一、中国儿童文学的历史发展中国儿童文学有其自身独特的历史资源、文脉传承与表达特点。1918年，鲁迅力倡“一切设施，都应该以孩子为本位”（鲁迅《我们现在怎样做父亲》）；1935年鲁迅又肯定叶圣陶的《稻草人》“是给中国的童话开了一条自己创作的路”（鲁迅《‘表’译者的话》），由此奠定了中国儿童文学以儿童为中心的创作理念与现实主义精神的创作道路。

一、中国儿童文学的历史发展（一）中国儿童文学发展概貌伴随着对儿童的“发现”，专为儿童这一特殊群体创作的儿童文学在20世纪得到了快速发展。1922年，叶圣陶在《儿童世界》杂志发表的《小白船》，是我国第一篇由作家原创的文学童话。1923年，商务印书馆出版的叶圣陶短篇童话集《稻草人》，成为我国第一本儿童文学作品集。《稻草人》的出版，在我国儿童文学史上具有划时代意义。在早期的儿童文学创作者中，不少是在成人文学领域卓有成就的大师，如冰心、茅盾、郑振铎等。

一、中国儿童文学的历史发展（一）中国儿童文学发展概貌20世纪50年代是我国当代儿童文学发展的第一个黄金时期，产生了一大批富含教育意义的经典儿童文学作品，如张天翼的《罗文应的故事》，张乐平的《三毛流浪记》，贺宜的《小公鸡历险记》等。二十世纪八九十年代是我国当代儿童文学发展的第二个黄金时期，统称为“新时期儿童文学”。儿童文学摆脱了“教育工具论”的束缚，大大加强了文学的审美功能。“儿童文学的三个层次（幼年文学、童年文学、少年文学）”的理论，校正了儿童文学标准单一性与创作现象丰富性之间的错位，从而有力地提高了儿童文学的创作生产力。

一、中国儿童文学的历史发展（一）中国儿童文学发展概貌进入21世纪以来的儿童文学，正走向多元共生的新格局。作为儿童文学两翼的幻想文学和成长小说的自觉意识正在增强，儿童文学重要而独具特色的文体图画书也正在被推广，儿童文学作品出版数量正在逐渐升高。2006年，由湖北少年儿童出版社出版的“百年百部中国儿童文学经典书系”，汇萃了新文化运动至2006年将近一百年间的一百部中国儿童文学精品，全面展现了现代中国儿童文学的创作成就、艺术品质与审美嬗变，被誉为中国儿童文学的“世纪长城”。

一、中国儿童文学的历史发展（二）中国儿童文学代表作家介绍叶圣陶（1894—1988），著名现代文学作家、教育家，我国现代儿童文学的奠基者之一。1920—1921年，为儿童创作了《儿和影子》《拜菩萨》等小诗。20世纪50年代及之后，又出版了《叶圣陶童话选》等作品。冰心（1900—1999），著名现代文学作家，我国现代儿童文学的奠基者之一。原名谢婉莹，福建长乐人。1923年赴美留学期间，将旅途和在异邦的所见、所闻、所思写成书信体的散文寄回北京，并在《晨报》的“儿童世界”专栏发表，这些作品1926年结集为《寄小读者》出版。

一、中国儿童文学的历史发展（二）中国儿童文学代表作家介绍张天翼（1906—1985），著名作家、童话家。原名张元定，湖南湘乡人。其文学创作始于1922年，主要作品有《大林和小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》《金鸭帝国》《罗文应的故事》等。陈伯吹（1906—1997），著名儿童文学家，江苏宝山（今属上海）人。专门从事儿童文学创作、儿童读物编辑、外国儿童文学翻译及儿童文学的教学和理论研究工作。1981年捐款创设了上海儿童文学园丁奖（现为陈伯吹国际儿童文学奖）。主要作品有《阿丽思小姐》《华家的儿子》等。

一、中国儿童文学的历史发展（二）中国儿童文学代表作家介绍严文井（1915—2005），著名儿童文学家，湖北武昌人。1940—1941年，连续写了《风机》《四季的风》等9篇童话，结集为《南南和胡子伯伯》。20世纪50年代发表了《蚯蚓和蜜蜂的故事》《小花公鸡》等短篇童话。孙幼军（1933—2015），黑龙江哈尔滨人。著名儿童文学作家，外交学院教授。20世纪60年代创作长篇童话《小布头奇遇记》、幼儿童话《萤火虫找朋友