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JAVA程序设计根底课程开展课程思政教育的研究与实践

罗云芳

来源：《电脑知识与技术》2020年第28期

????????摘要：JAVA程序设计根底是高职软件技术专业学生软件开发岗位入职根底能力培养的核心课程，蕴含着丰富的思政育人元素，结合课程教学目标研究挖掘构建思政元素融入课程理论教学和实践教学环节的具体实践方式，形成课程教学育人育才的协同效应，改变学生只注重技能学习不注重素质提高的观念，改变教师只教书不育人的教学理念，有效激发学生自主求实探索的学习精神，增强教师立德树人责任感，实现德技双馨课程教学育人目标，提升课程育人质量。

????????关键词：思政育人;工匠精神;创新精神;探究式学习

????????中图分类号：G642;;;文献标识码：A

????????文章编号：1009-3044〔2020〕28-0148-03

????????Abstract：ThefoundationofJAVAprogrammingisthecorecurriculumforcultivatingthebasiccompetenceofsoftwaredevelopmentpositionsforsoftwaretechnologystudentsinhighervocationalcolleges.Thespecificpracticemethodsintheteachingprocessformasynergisticeffectofcurriculumteachingandcultivatingtalents，changetheconceptthatstudentsonlyfocusonskilllearningandnotonqualityimprovement，andchangetheteachingconceptofteachersonlyteachingandnotcultivatingpeople，effectivelyinspiringthelearningspiritofindependentandrealisticexplorationtoenhancethesenseofresponsibilityofteachersinsettingupmorals，toachievethegoalofteachingandeducatingstudentsinthemoralandtechnicaldoublesweetcourses，andtoimprovethequalityofcurriculumeducation.

????????Keywords：ideologicalandpoliticaleducation;craftsmanship;innovativespirit;inquirylearning

????????1背景

????????隨着网络信息技术的开展，各种媒体的出现及广泛应用，思想活泼的学生群体容易受西方文化思想和利益的冲击，意识形态容易受到影响，如何筑牢高校意识形态阵地，加强学生的思想素质教育，针对传统思想政治课不能与专业课程不能形成合力的育人问题，习近平总书记强调，新时代要将思政教育贯穿于高校人才培养的全过程，实现全过程、全方位育人。用好课堂教学的主渠道落实课程思政，充分发挥各门课程的育人作用，形成各类课程与思政课程协同育人的协同效应[1]。因此，探索在高职JAVA程序设计根底课程中，充分挖掘课程知识技能蕴含的思想育人元素，将思政育人元素全程融入于课程理论和实践教学中，形成课程思政育人与技能育才深度融合教学体系，打好课程承载的育人育才功能根底，为实现德技双馨的专业人才培养具有重要的意义。

????????2JAVA程序设计根底课程实施课程思政教育的意义

????????JAVA程序设计根底是高职软件技术专业培养学生面向对象程序设计思想、方法，逻辑思维能力、独立思考编写程序解决实际问题能力等核心素养，及为后续软件开发夯实根底的核心课程，在人才培养中具有重要的地位。虽然JAVA程序设计根底课程标准明确了应实现学生必备品格和关键能力的培养教学目标，但受当前思政教育与专业教育别离，思政教育没有贯穿人才培养全过程的影响，教师中只教书不育人的教育教学理念正在蔓延，在当前的专业课程教学中，教师主要关注的是知识维度、技能维度和学习维度的教学和知识传授，而忽略对学生面向对象程序设计逻辑思维、算法模型的建立[2]，践行社会主义核心价值观、工匠精神、创