人教 九年级 语文 上册 第5单元《18.中国人失掉自信力了吗 第2课时》课件.ppt

18中国人失掉自信力了吗第二课时导入毛泽东曾评价鲁迅说：“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫奴颜和媚骨，这是殖民地和半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠诚、最热忱的空前的民族英雄。”杂文最能体现“鲁迅的骨头是最硬的”，今天我们再一起来学习鲁迅的这篇精彩杂文。导入1.第①段中三个“是事实”有什么作用？第①段中三个“是事实”的作用：（1）构成一组排比句，富有气势。交代时代背景，表明文章为何而写。（2）作者先摆出对方的论据，并且承认这些论据本身的正确性，为后文批驳其论证过程的错误做铺垫。这种方式欲擒故纵，先“抬”后“贬”，吊足读者的胃口，达到讽刺效果。课文细读品味2.文章第③—⑤段是如何批驳对方论点的？课文第③—⑤段是通过批驳对方的论证过程来进一步批驳对方的论点的。第③段由信“地”、信“物”、信“国联”推断出这些都不是“自信力”，而是“他信力”，从而通过驳论证的方式来驳斥对方的论点。第④⑤两段通过批驳对方失掉了“他信力”，发展着“自欺力”，来批驳对方的错误论点。这与第③段同属驳论证。课文细读品味3.分析第⑥—⑧段，说说作者是如何通过正面立论的方法批驳对方的论点的。首先，在第⑥段，作者从正面提出自己的论点“我们有并不失掉自信力的中国人在”，与对方的论点针锋相对，接着第⑦⑧两段举出中国历史上各种富于自信力的“中国的脊梁”，论证自己的论点，驳斥对方。课文细读品味4.如何理解第⑧段尾句中“简直”“污蔑”词的含义？“简直”表明作者对“中国人并未失掉自信力”这一论点的确信无疑。“诬蔑”一词，直言不讳地指出对方论点的极端错误。课文细读品味5.结尾段有何含义及作用？“脂粉”喻指美化、伪装；“筋骨和脊梁”喻指气节、操守、品格；“状元宰相”指国民党反动政客及其御用文人；“地底下”指当时还处于地下斗争状态的群众革命力量。最后一句话说明国民党反动政客及其御用文人的文章是荒谬的，“不足为据”。这样的结尾总结了全文，与文章开头的“公开的文字”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。课文细读品味1.立驳结合，论证严密。文章先用驳论证的方法直接批驳，又用正面立论的方法间接批驳，从而彻底驳倒对方的谬论。第1、2段摆出对方的论据和论点，为下文的批驳树立靶子。第3—5段是批驳对方的论证过程，即通过揭示对方论点与论据之间缺乏逻辑关系来确定对方的论点不能成立，指出中国人失掉的是“他信力”，而不是“自信力”；第6—8段针锋相对地提出自己的论点，即“有并不失掉自信力的中国人在”，从而驳倒对方的论点。因为“有并不失掉自信力的中国人在”为真，那么，与之相矛盾的“中国人失掉自信力了”这一论点必然为假。特色总结2.语言犀利，生动洗练。“他信力”和“自欺力”这两个词运用了仿拟的修辞手法。你说“自信力”，我来个“他信力”，既十分巧妙地指出了对方论证的不严密，又揭示了某些人愚昧、麻木的实质，再用一个“自欺力”来批判，可谓入木三分。第1段的“总”字表明时间之长、频率之高；“只”字表明根本不作别的考虑；“一味”一词表明专注于此，陷入泥淖之深。这些字词精准简练，一针见血地表明了作者的目的。特色总结一课一法一练驳论讲解：驳论是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的甚至是反动的见解或主张，从而提出自己的正确论点的论证方式。运用这种方式所写的议论文叫作驳论文,其基本论证方式有直接批驳和间接批驳。直接批驳的三种形式：(1)驳论点：先指出对方的荒谬论点，然后用正确的道理和确凿的事实直接加以批驳。一法一课一法一练(2)驳论据：批驳对方的论据是荒谬的、错误的。(3)驳论证：指出对方论据是真实的，但不能证明其论点，论据与论点之间不能形成逻辑关系。间接批驳：运用正面立论的形式，即提出一个与对方论点针锋相对的论点，通过论证自己论点的正确性，从而间接宣告对方论点不能成立。一课一法一练运用：驳论文的写作技巧：(1)要列举并分析对方的错误言论，找出其弊端及根源，选准批驳的突破口，或驳论点，或驳论据，或驳论证。(2)要根据需要，用确凿的事实或道理作为反驳的依据。(3)以批驳为主，但要破中有立，要提出自己正确的观点。一课一法一练人们在议论新的“读书无用论”。有人说，将来干个体户，没文化也能赚大钱。有的人出言更“妙”，就是当科学家也不一定需要多读书，“发明大王”爱迪生不是只上过三个月小学吗？一些有作为的科学家小时候没读过多少书，不是因为他们有读书条件而不读书，而是因为家庭贫困、战乱等失去了学习机会??既然如此，今天的某些人拿这些科学家当借口为“读书无用论”辩护，岂不荒唐？这段文字运用驳论证的方式直接批驳“读书无用论”的观点。一例一课一法一练新“读