基于新质生产力需求和劳模精神传承的人才培养模式创新.docx

基于新质生产力需求和劳模精神传承的人才培养模式创新

摘要：在新质生产力蓬勃发展的时代背景下，人才培养模式亟需创新与变革。文章立足新质生产力对人才的新要求，深入分析了劳模精神的内涵与时代价值，探索构建了基于新质生产力需求和劳模精神传承的人才培养创新体系。研究表明，将劳模精神有机融入课程体系改革、教学模式创新、校企协同育人、师德师风塑造和校园文化营造等关键环节，有效促进了创新型人才的培养。实践证明，这种融合创新的人才培养模式既满足了新质生产力发展需求，又实现了劳模精神的传承弘扬，为高质量人才培养提供了新思路。

中图分类号：F240;G640文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2024）12-030-02

在全球新一轮科技革命和产业变革浪潮中，数字化、智能化、绿色化成为新质生产力发展的主要特征。面对产业转型升级带来的人才需求变革，传统人才培养模式已难以适应时代发展要求。特别是在创新驱动发展战略深入实施背景下，迫切需要探索新型人才培养路径。劳模精神作为中华民族宝贵的精神财富，其蕴含的创新意识、“工匠精神”和奉献品格，为新时代人才培养提供了重要的思想引领和实践指南，将有力推动创新型人才培养体系的优化完善。

一、新质生产力对人才素质的新要求

（一）知识结构：跨学科、复合型知识储备

在新质生产力驱动的产业变革背景下，单一学科知识已无法满足复杂系统的创新需求，这就要求新时代人才必须具备跨学科知识整合能力和复合型知识结构。随着人工智能、大数据、物联网等新技术的深度融合，传统学科边界日益模糊，不仅需要人才在专业领域具有扎实的理论基础，更要求其掌握信息技术、管理科学、人文社科等多领域知识，并能够灵活运用跨学科思维方法解决实际问题[1]。通过建立多维度、立体化的知识体系，促进不同学科间的知识互补与创新整合，才能更好地适应新质生产力发展对知识融合的迫切需求。

（二）能力素质：创新能力、学习能力、协作能力等

新质生产力时代对人才能力素质提出了全方位要求，其中创新能力、学习能力和协作能力构成了核心竞争力的重要支撑。面对快速迭代的技术革新，持续学习与自我更新成为人才发展的必备素质，而突破性创新往往产生于跨界思维与团队协作的有机结合。在数字化转型的浪潮中，人才需要具备敏锐的创新意识和系统性思维，善于发现问题并提出创造性解决方案;同时，要培养终身学习的习惯，保持开放包容的心态，积极适应新技术、新方法带来的变革。此外，在复杂项目中的跨部门协同和团队管理能力也显得尤为重要。

（三）思想品德：爱岗敬业、勇于担当、无私奉献等

新质生产力发展不仅需要过硬的专业素养，更需要崇高的职业操守和责任担当，这就要求新时代人才必须具备深厚的思想品德修养。在追求技术创新的同时，爱岗敬业的工作态度始终是立业之本，它体现在对专业精神的不懈追求和对工作质量的精益求精;而面对重大任务和关键时刻，勇于担当的精神品质则显得尤为重要，这要求人才具备强烈的使命感和责任感，敢于迎难而上、开拓创新;同时，无私奉献的高尚品格也是推动新质生产力发展的精神动力，它体现在将个人追求与社会发展紧密结合，在服务国家战略中实现自身价值。

二、劳模精神的内涵与时代价值

（一）劳模精神的内涵

劳模精神作为中华民族优秀文化传统的重要组成部分，凝聚着几代劳动者的智慧结晶和价值追求，其核心内涵体现在对工作的执着追求、对责任的勇于担当以及对创新的不懈探索等多个维度。在创造性劳动过程中，劳模们以精益求精的工匠品质探索技术创新，用默默奉献的实际行动诠释着对职业的无限热爱，展现出了立足本职、追求卓越的崇高品格[2]。尤其值得关注的是，新时代劳模在坚守传统美德的同时，更加注重知识更新和创新突破，他们以开放包容的姿态拥抱新技术、新方法，在继承中发展、在创新中提升，使劳模精神与时俱进、焕发新的活力。

（二）劳模精神的时代价值

2.凝聚发展力量。劳模精神蕴含的价值追求和精神力量，在新时代发展进程中具有强大的凝聚作用。通过大力弘扬劳模精神，可以有效整合各类人才资源，形成推动创新发展的强大合力，尤其是在重大项目攻关和关键技术突破过程中，劳模精神所体现的团结协作、攻坚克难的优良传统，能够有效激发团队凝聚力和战斗力。在数字化转型的浪潮中，劳模精神激励着不同领域、不同层次的人才主动拥抱变革、积极探索创新，进而形成了优势互补、协同发展的良好态势[3]。

三、基于新质生产力需求和劳模精神传承的人才培养模式创新

（一）课程体系改革：强化实践，能力为先，融入劳模精神

新课程体系建设首先应重构理论与实践课程的比重结构，将原有的“重理论、轻实践”模式调整为“理实一体化”培养模式。具体而言，在专业核心课程中植入项目实训环节，学生在掌握理论知识的同时，直接参与真实项目开发，以解决实际问题为导向，培养实践创新能力。例如，在软件工程专业中，将企业真实项目案例引入