幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》练习题(+答案解析).docxVIP

幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》练习题(+答案解析)

一、单项选择题

1.幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是（）

A.理智感

B.道德感

C.美感

D.自主感

答案：B

解析：道德感是幼儿评价自己或别人的行为是否符合社会道德行为标准时所产生的内心体验，它是在掌握道德标准的基础上产生的。看到同伴欺负别人生气，看到同伴帮助别人赞同，体现了幼儿对符合道德和不符合道德行为的不同态度体验，属于道德感。理智感是与幼儿的认识活动、求知欲、解决问题等需要是否满足相联系的内心体验；美感是幼儿对事物美的感受和体验；自主感一般是关于自我控制、自我决策等方面的感受，所以本题选B。

2.幼儿突然出现剧烈呛咳，伴有呼吸困难，面色青紫。这种情况可能是（）

A.急性肠胃炎

B.异物落入气管

C.急性喉炎

D.支气管哮喘

答案：B

解析：当异物落入气管时，会导致幼儿突然剧烈呛咳，因为气管受到异物刺激，同时会出现呼吸困难、面色青紫等症状，这是由于气体交换受阻。急性肠胃炎主要表现为呕吐、腹泻、腹痛等胃肠道症状；急性喉炎主要症状是声音嘶哑、犬吠样咳嗽等；支气管哮喘发作时主要是喘息、气促等，一般不会突然出现剧烈呛咳且因异物堵塞导致的情况，所以本题选B。

3.教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是（）

A.维果斯基的最近发展区理论

B.班杜拉的观察学习理论

C.皮亚杰的认知发展阶段理论

D.布鲁纳的发现教学法

答案：A

解析：维果斯基的最近发展区理论认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。教师拟定教育活动目标时以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，正是运用了最近发展区理论。班杜拉的观察学习理论强调通过观察他人的行为及其结果而进行学习；皮亚杰的认知发展阶段理论主要阐述了儿童认知发展的不同阶段特点；布鲁纳的发现教学法强调学生通过自己的探索和发现来学习知识，所以本题选A。

4.幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是（）

A.表演游戏

B.结构游戏

C.角色游戏

D.规则游戏

答案：B

解析：结构游戏是幼儿利用各种不同的结构材料，如积木、积塑、沙、雪等，通过手的创作活动来反映现实生活的游戏。表演游戏是幼儿根据故事、童话的内容，运用语言、动作、表情等扮演角色进行的游戏；角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏；规则游戏是指儿童按照一定的规则进行的、带有竞赛性质的游戏，所以本题选B。

5.幼儿常把没有发生或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿（）

A.好奇心强

B.说谎

C.移情

D.想象与现实混淆

答案：D

解析：幼儿期是想象发展的活跃期，幼儿常把自己想象的事情当作真实的事情，这是幼儿想象与现实混淆的表现。好奇心强主要体现在幼儿对周围世界充满好奇、喜欢探索等方面；幼儿这种情况并非是故意说谎，而是由于认知发展特点导致的；移情是指设身处地理解他人感受的能力，与题干描述不符，所以本题选D。

二、填空题

1.幼儿园教育的特点包括启蒙性、______、游戏性和潜在性。

答案：生活化

解析：幼儿园教育具有启蒙性，是对幼儿进行最基本的、入门式的教育；生活化是指幼儿园的教育活动要贴近幼儿的生活，因为幼儿的认知特点决定了他们在生活中学习效果最佳；游戏性是幼儿教育的重要特点，游戏是幼儿最基本的活动形式；潜在性则是指幼儿园教育的影响是潜移默化的，体现在幼儿生活的各个方面。

2.幼儿身体发育的规律有______、______、______和个体差异性。

答案：连续性和阶段性、程序性、不均衡性

解析：连续性和阶段性指幼儿身体发育是一个连续不断的过程，但在不同年龄阶段又表现出不同的特征，具有阶段性；程序性是指身体发育遵循一定的顺序，如从上到下、从中心到边缘等；不均衡性体现在身体各部分发育速度不一致，不同系统发育也有先后之分；个体差异性则是指每个幼儿的身体发育都有自己的特点，受遗传、环境等多种因素影响。

3.幼儿的思维方式主要有直观行动思维、______和抽象逻辑思维。

答案：具体形象思维

解析：直观行动思维是幼儿最早出现的思维方式，它依赖于实际的动作和感知；具体形象思维是幼儿期主要的思维方式，幼儿依靠事物的具体形象来进行思维；抽象逻辑思维是在幼儿后期开始萌芽，逐渐发展起来的，它是运用概念、判断、推理等形式进行的思维。

4.幼儿园课程的基本形式是______。

答案：游戏

解析：游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容。在游戏中，幼儿可以获得多方面的发展，同时游