2024年商丘职业技术学院招聘笔试真题及答案详解1套.docxVIP

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2024年商丘职业技术学院招聘笔试真题

第一部分单选题(50题)

1、等产量曲线是指在技术水平不变的条件下,生产同产量的两种生产要素的所有数量组合。关于等产量曲线的特征,下列说法错误的是()。

A.在同一个平面上可以有无数条等产量曲线

B.等产量曲线不能相交

C.等产量曲线是一条向右下方倾斜的曲线

D.等产量曲线凹向原点

【答案】:D

【解析】等产量曲线是在技术水平不变的条件下,生产同产量的两种生产要素的所有数量组合。等产量曲线具有以下特征:在同一平面上,由于存在不同的产量水平,所以可以有无数条等产量曲线;若两条等产量曲线相交,会与等产量曲线的定义相矛盾,所以等产量曲线不能相交;因为在生产要素的合理投入区内,为了达到相同的产量,增加一种生产要素的投入量时,必然要减少另一种生产要素的投入量,所以等产量曲线是一条向右下方倾斜的曲线。而等产量曲线通常是凸向原点的,这是由边际技术替代率递减规律所决定的,边际技术替代率递减意味着为了保持产量不变,每增加一单位某种生产要素所能替代的另一种生产要素的数量是逐渐减少的,反映在图形上就是等产量曲线凸向原点,并非凹向原点。所以说法错误的是等产量曲线凹向原点。

2、2022年3月15日是国际消费者权益日。2022年国际消费者权益日的主题是:

A.信用让消费更放心

B.共促消费公平

C.守护安全畅通消费

D.网络诚信消费无忧

【答案】:B

【解析】2022年国际消费者权益日主题是共促消费公平,这体现该年对促进消费公平的重视与倡导,让消费者在公平的环境中放心消费。

3、“揠苗助长”事与愿违,“庖丁解牛”事半功倍,这两则寓言故事反映的共同哲理是()。

A.新事物是对旧事物的否定

B.人类有认识和利用规律的主观能动性

C.内因是事物发展的根本原因

D.发挥主观能动性要以尊重客观规律为前提

【答案】:D

【解析】“揠苗助长”中,人们违背了禾苗生长的自然规律,急于求成,结果事与愿违,使得禾苗枯死;“庖丁解牛”里,庖丁经过长期实践,掌握了牛身体结构的客观规律,依照规律解牛,所以事半功倍。这两个故事从正反两方面强调了在发挥主观能动性时,必须要尊重客观规律。新事物是对旧事物的否定,指的是新事物会克服旧事物中过时的、消极的内容,保留旧事物中积极合理的因素,这与两则寓言所强调的发挥主观能动性和尊重客观规律的关系无关。人类是具有认识和利用规律的主观能动性,但这两则故事重点不是体现人类的这种能动性,而是强调这种能动性的发挥要以尊重客观规律为前提。内因是事物发展的根本原因,强调的是事物内部矛盾对事物发展的决定性作用,与本题所涉及的发挥主观能动性和尊重客观规律的哲理不相关。所以,这两则寓言故事反映的共同哲理是发挥主观能动性要以尊重客观规律为前提。

4、外部不经济性是指经济活动主体在生产和消费过程中,给他人带来的损失或额外费用,而他人并未因此得到补偿。下列属于外部不经济性的是()。

A.某项新技术发明被他人使用,没有得到使用费

B.桃树花开时,行人都可以享受到花香,但并未向种桃树的人交钱

C.上游居民大量植树,自己收获了木材又改善了下游居民的水源质量,却未收取费用

D.农民使用农药过量造成污染,却并没有赔偿受害者

【答案】:D

【解析】“外部不经济性”的定义要点:①在生产和消费过程中;②给他人带来的损失或额外费用;③他人并未因此得到补偿。新技术发明被他人使用、行人享受花香、改善了下游居民的水源质量,均未给他人造成损失或额外费用,不符合要点②,不属于“外部不经济性”。农药过量造成污染且没有赔偿受害者,符合要点①②③,属于外部不经济性。

5、关于报告,说法错误的是:()

A.报告可以分为工作报告,总结报告,调查报告和答复询问的报告

B.报告是下级机关向上级机关反馈信息、沟通上下级机关纵向联系的一种重要形式,因此,为各机关普遍使用

C.报告以议论为主要表达方式,例如撰写总结报告

D.报告与请求不能结合使用,在报告中不得夹带请求事项

【答案】:C

【解析】报告是向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见或者建议,答复上级机关的询问时使用的公文,它以叙述为主要表达方式,而不是议论。例如总结报告,主要是陈述工作情况、取得的成绩、存在的问题等内容,通过对事实的叙述来呈现,并非以议论为主。所以“报告以议论为主要表达方式,例如撰写总结报告”这一说法错误。报告可以按内容分为工作报告、总结报告、调查报告和答复询问的报告等;报告是下级机关向上级机关反馈信息、沟通上下级机关纵向联系的重要形式,被各机关普遍使用;报告中不得夹带请求事项,报告与请求不能结合使用。

6、为进一步深化监察体制改革,我国设立了各级监察委员会,以强化对所有行使公权力的公职人员的监督。如此举措能够更有效地()。

A.杜绝腐败行为发生

B.制

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