统编版四年级语文下册课件《乡下人家》.pptxVIP

;;教学策略

1.字词教学：识字主要采用自主学习，小组合作交流的方式进行。教师点拨提醒学生注意易错的字。

2.阅读理解：引导学生抓住重点句段，感悟乡村生活的美好。

想象画面。教学可采用“自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言”的方式开展。

3.表达运用：读中悟写。采取自由读、想象读、体验读、配乐读、分工合作读等形式让学生领悟作者的表达方法。

读后练写。学生能依据课文中的画面，结合生活经验说说脑海中浮现的乡村景致，并尝试着用一段话写下来。

?教学准备：1.预习提纲：完成课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

?教学课时2课时;;第1课时;狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。;初读新课;生字学习;你是怎样识记这些生字的？;房檐棚架风趣装饰向晚

顺序照例瞧见觅食捣衣

率领倘若归巢和谐催眠曲

场院鸡冠花天高地阔月明人静;再次朗读课文，思考：这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者会用怎样的语言来描述呢？;率，篆文“”，现在指带领、坦白直爽、不慎重等含义。，像丝织的网；上部的和下部的“”，是捕鸟网的竿和手柄。所有与率相关的字，都采用“率”作偏旁。;我会写;结构：;形近字;觅;结构：;屋檐构成装饰凤仙顺序

华丽独特照例率领觅食

踏步倘若天高地阔和谐

催眠曲甜蜜梦乡;有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。;鸡，乡下人家照例总要养几只的。;纺织娘一种昆虫，黄褐色或绿色。雄的前翅部有发声器官，发出像纺车一样的声音。;现在请将这些词语送回到课文中，四人一组练习轮读课文，将课文读熟练。;读熟了课文，谁来说说课文主要写了什么？;课文中描写了乡下人家的哪些生活场景？自由地读读课文，试着给每个场景起个名字，并在课本空白处标注。;瓜藤攀檐图;鲜花轮绽图;雨后春笋图;鸭子戏水图;门前晚餐图;月明人家图;独特

迷人

的风景;读着课文，一幅幅亲切祥和的农家画面浮现在眼前，这一幅幅田园风光的写意画卷，展示着乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活。下节课，我们将走进这一幅幅面，体会乡下人家的那一份惬意。;第2课时;复习导入;文中有一段话写出了作者的感受，谁来读一读？;默读课文，边读边思考：从哪儿能感受到乡村风景的美丽？

画出相关的语句，仔细体会，可以在空白处适当标注。;瓜藤攀檐;“高楼门前蹲着一对石狮子”和“竖着两根大旗杆”给人怎样的感觉？农家小院的这种“装饰”又给人怎样的感觉？;;;雨后春笋;鸡群觅食;从这平凡的事物、普通的场面中你体会到怎样的美感？;门前晚餐;想象画面，说一说这描绘的是一幅怎样的风景画。;乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。;“独特”指特有，独一无二；“迷人”指使人陶醉，使人迷恋。这是课文的中心句，起到总结全文的作用，集中概括了乡下人家的独特、迷人的生活环境和朴实欢快的生活面貌，抒发了作者对乡村生活的热爱之情。;再读读全文，想想作者是怎样写出这独特、迷人的风景的？;写出了乡村生活的特点，向我们展示了朴实自然、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。;板