2024-2025学年八年级下册物理同步课堂（人教版） 12.1[教学设计]杠杆.pdf

12.1杠杆教学设计

题目12.1杠杆学科物理年级八年级

课时1课时课型新授课教师

物理观念认识杠杆及其分类；知道杠杆的一些应用

科学思维通过观察与实验，了解杠杆的构造；能运用杠杆模型解决实际问题

教学目标

科学探究通过探究，了解杠杆的平衡条件；会画出杠杆的力臂

科学态度通过了解杠杆的应用，进一步认识物理的应用价值，提高学习物理的

与责任兴趣

教学重点：通过探究，了解杠杆的平衡条件

重难点难点：会画出杠杆的力臂

教学方法直观法、演示法、合作探究法、讨论法

教学准备杠杆、钩码、铁架台、弹簧测力计、多媒体等

教学环节教学过程

师：阿基米德的名言“给我一个支点，我能撬动整个地球”引入，回顾阿基米德

原理。

师：阿基米德的话补充完整来说应该是“给我一个支点和一个足够长的杠杆，我

能撬动整个地球！”。

新课导入

设计意图：引入杠杆课题。

1.杠杆

师：杠杆在生活中有很多应用，展示各种杠杆，设问：找出他们的共同特征。

生：都是坚硬的物体，都可绕某点转动。。

师：杠杆定义：在力的作用下，能够绕着固定点O转动的硬棒，叫做杠杆。

杠杆有五要素，边说概念，边动态演示。

新课讲授

师：应该怎样画力臂？

生：①先找出支点；②画出力的作用线（适当延长）；③过支点作力的作用线的垂

线；④标出力臂。

师：力臂可以用双向箭头标出，也可以用大括号标注。

2.杠杆的平衡条件

师：根据我们之前学过的力与运动可知，什么叫做平衡状态？

生：静止或匀速直线运动。

师：杠杆处于静止或匀速转动时，叫做杠杆的平衡状态。杠杆平衡有什么条件

呢？

生：实验探究。

师：杠杆处于什么状态比较好研究呢？

生：水平静止（便于读出力臂）

师：猜想一下：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在怎样的关

系？

生：猜想：F+l=F+l?

1122

F-l=F-l?

1122

Fl=Fl?

1122

师：设置一系列问题，引导学生设置实验步骤。

生：按照实验步骤进行实验，记录实验数据。

实验结论：杠杆平衡时，杠杆的动力乘动力臂等于阻力乘阻力臂。动力×动力臂=

阻力×阻力臂。FlFl。

1122

3.杠杆的分类

师：再次展示刚才各种杠杆，观察它们各自的动力臂和阻力臂有什么关系？

生：归类：一部分杠杆l＞l，一部分杠杆l=l，一部分杠杆l＜l。

121212

师：根据杠杆的平衡条件判断对应杠杆需要施加的动力和阻力有什么关系？

生：杠杆l＞l，则F＜F；杠杆l＜l，则F＞F；杠杆l=l，则F=F。

121212121212

归纳：l