高中数学课堂非智力因素在培养学生问题解决能力中的应用研究教学研究课题报告.docx

高中数学课堂非智力因素在培养学生问题解决能力中的应用研究教学研究课题报告

目录

一、高中数学课堂非智力因素在培养学生问题解决能力中的应用研究教学研究开题报告

二、高中数学课堂非智力因素在培养学生问题解决能力中的应用研究教学研究中期报告

三、高中数学课堂非智力因素在培养学生问题解决能力中的应用研究教学研究结题报告

四、高中数学课堂非智力因素在培养学生问题解决能力中的应用研究教学研究论文

高中数学课堂非智力因素在培养学生问题解决能力中的应用研究教学研究开题报告

一、研究背景与意义

随着我国教育改革的不断深入，高中数学教育越来越注重学生能力的培养，尤其是问题解决能力的培养。在高中数学教学中，非智力因素对学生的数学学习具有重要的推动作用。非智力因素包括情感、态度、动机、兴趣、意志等心理品质，它们在培养学生问题解决能力中具有不可忽视的作用。然而，目前关于高中数学课堂非智力因素在培养学生问题解决能力中的应用研究尚不充分，因此，本研究具有重要的现实意义和理论价值。

在当前教育背景下，高中数学课堂非智力因素在培养学生问题解决能力中的应用研究具有以下意义：

1.理论意义：本研究将丰富高中数学教学理论，为教育工作者提供有益的启示，有助于进一步完善数学教育体系。

2.实践意义：本研究将探讨高中数学课堂非智力因素在培养学生问题解决能力中的应用策略，为教师提供具体的教学方法，有助于提高数学教学效果。

3.社会意义：本研究有助于提高学生的问题解决能力，培养学生的综合素质，为社会培养更多具备创新精神和实践能力的人才。

二、研究目标与内容

1.研究目标

本研究旨在探讨高中数学课堂非智力因素在培养学生问题解决能力中的应用，具体目标如下：

（1）分析高中数学课堂非智力因素对学生问题解决能力的影响。

（2）探讨高中数学课堂非智力因素在培养学生问题解决能力中的应用策略。

（3）验证高中数学课堂非智力因素应用策略的有效性。

2.研究内容

本研究主要涉及以下内容：

（1）高中数学课堂非智力因素的定义、特点及作用。

（2）高中数学课堂非智力因素对学生问题解决能力的影响机制。

（3）高中数学课堂非智力因素在培养学生问题解决能力中的应用策略。

（4）高中数学课堂非智力因素应用策略的有效性验证。

三、研究方法与技术路线

1.研究方法

本研究采用文献综述法、实证研究法和案例分析法进行研究。

（1）文献综述法：通过查阅国内外相关研究文献，梳理高中数学课堂非智力因素的定义、特点及作用，以及非智力因素在培养学生问题解决能力中的应用现状。

（2）实证研究法：通过问卷调查、访谈等方法，收集一线教师和学生的实际数据，分析高中数学课堂非智力因素对学生问题解决能力的影响。

（3）案例分析法：选取具有代表性的高中数学课堂实例，分析非智力因素在培养学生问题解决能力中的应用策略。

2.技术路线

本研究的技术路线如下：

（1）明确研究目标，确定研究内容。

（2）查阅相关文献，梳理研究现状。

（3）设计问卷调查和访谈提纲，收集数据。

（4）分析数据，探讨高中数学课堂非智力因素对学生问题解决能力的影响。

（5）提出高中数学课堂非智力因素在培养学生问题解决能力中的应用策略。

（6）验证应用策略的有效性。

（7）撰写研究报告。

四、预期成果与研究价值

预期成果：

1.研究成果将系统梳理高中数学课堂非智力因素的定义、特点及其在培养学生问题解决能力中的作用，形成一套完整的理论体系。

2.研究将揭示高中数学课堂非智力因素对学生问题解决能力的影响机制，为教育工作者提供清晰的理论依据。

3.研究将提出一系列具体的高中数学课堂非智力因素应用策略，包括情感激发、态度调整、动机激励、兴趣培养和意志锻炼等方面。

4.通过实证研究，验证所提出应用策略的有效性，为教师实际教学提供可操作的方法和指导。

5.形成一份详细的研究报告，包括研究背景、意义、目标、内容、方法、技术路线、预期成果、研究价值、进度安排、经费预算与来源等，为后续研究提供参考。

具体预期成果如下：

（1）理论成果：高中数学课堂非智力因素理论框架及影响机制分析报告。

（2）实践成果：高中数学课堂非智力因素应用策略手册。

（3）有效性验证报告：基于实证研究的策略有效性验证报告。

（4）研究报告：完整的研究开题报告及最终研究成果报告。

研究价值：

1.理论价值：本研究将丰富和发展高中数学教育理论，为教育学科提供新的研究视角和理论支撑，有助于推动教育学科的进步。

2.实践价值：研究成果将为高中数学教师提供切实可行的教学策略，帮助教师提高教学质量，促进学生的全面发展。

3.教育价值：本研究关注学生问题解决能力的培养，有助于提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，符合我国教育改革的方向。

4.社会价值：研究成果将有助于提升我国高中数学教育