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情境赋能：解析学习情境对中学生生物概念学习的多维影响

一、引言

1.1研究背景

生物学作为一门研究生命现象和生命活动规律的科学，在中学教育体系中占据着不可或缺的地位。中学生正处于认知发展的关键时期，这一阶段的生物学习对于他们构建科学知识体系、培养科学思维和探究能力以及树立正确的世界观和价值观具有重要意义。生物概念是生物学知识的基石，是对生命现象和本质的高度概括与抽象，涵盖了从微观细胞结构到宏观生态系统等广泛的内容。学生对生物概念的学习与掌握程度，直接影响着他们对生物学知识的理解深度、知识体系的构建以及对生物学学科的整体认知。

传统的中学生物教学中，教师往往侧重于知识的传授，忽视了学生学习的情