以《牛津高中英语》为基，探词汇教学跨文化意识培养之道.docx

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2025-05-18 发布于上海
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以《牛津高中英语》为基，探词汇教学跨文化意识培养之道

一、引言

1.1研究背景与意义

在全球化进程日益加速的今天，英语作为国际交流的主要语言，其重要性不言而喻。高中阶段作为学生英语学习的关键时期，词汇教学是英语教学的重要基石。然而，当前高中英语词汇教学的现状却不容乐观。

从教学方法来看，部分教师仍采用较为传统、单一的方式。在课堂上，往往只是简单地讲解词汇的基本释义、拼写和基本用法，给出一些常见例句，便让学生进行记忆和背诵。这种方式缺乏对学生学习过程的深入引导，使得学生在学习词汇时缺乏足够的思考空间，难以将所学词汇灵活运用到实际的语言交流中。例如，在讲解“culture”这个单词时，教师