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黎族青少年学习压力与自伤行为的关系：
生命意义感的中介作用
摘要：目的：本研究旨在探究黎族青少年所面临的学习压力如何影响其自伤行为，并揭示生命意义感在这一过程中的中介作用。本文采用了学习压力问卷、生命意义感量表以及青少年自我伤害行为量表，对704名黎族青少年进行了问卷调查。研究结果显示：（1）黎族青少年自伤行为的检出率达48.01%。（2）学习压力和自伤行为在黎族青少年中均存在性别差异。（3）是否为独生子女对于黎族青少年的学习压力、自伤行为和生命意义感并无显著影响。（4）学习压力与自伤行为在黎族青少年中呈现出显著的正相关关系。（5）同时，学习压力与生命意义
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