能量守恒与可持续发展多媒体教学课件.pptVIP

——想想会出现什么结果？小明应该怎么办？他的父母应该怎么办？请你选择几人合作表演(设计一个结果？）返回请勿打扰是我做错什么了？还是女儿不要我们啦？我觉得我们家像旅店了？真伤心？衣服？“奶奶，那你把服装店里你最瞧不上眼的衣服买回来就行了？”——你怎么看：A、有代沟是正常的，任其发展？B、这种差异是代沟，要设法解决？思考？祖孙之间的想法为什么会有如此大的差异？这些差异还会表现在生活中的哪些方面？代沟1、每周沟通时间（）2、沟通的主动性（）A、父亲主动B、母亲主动C、我主动D、双方都主动3、沟通的兴趣度（）A、很感兴趣B、兴趣不浓C、毫无兴趣4、不愿与家长交流的原因A、家长不可信B、难以启耻C、家长厌烦5、沟通的主要内容（）A、谈学习B、谈生活琐事C、谈同学D、谈老师6、除了谈话还有哪些沟通的方式？奇奇怎么啦？大家一起帮奇奇想想办法？——学会与别人交流社交恐惧心理要倾听：就是让对方把事情、原因、心情充分表达出来，不要随意打断，妄下结论。要理解：就是要对他当时的心情表示真诚的理解。积极思维：就是将一件事的另一方面展现出来，全面认识事件本身，挖掘积极意义。换位思考：就是要设身处地站在对方角度考虑问题。21世纪的教育主题是：让青少年学会共处，学会关心，学会合作，学会共同生活。——送给你现在最想沟通的人活动一下：根据你父母的需要为他们设计制作一份礼物？本章优化总结 专题归纳整合章末综合检测本章优化总结知识网络构建知识网络构建能量守恒与可持续发展机械能动能和势能的转化机械能守恒定律能量能源的开发和利用专题归纳整合做功与势能的变化问题1．重力势能(1)重力势能的变化：重力对物体做的功等于物体重力势能的减少，即WG＝－ΔEp，与是否有其他力对物体做功无关．(2)重力势能的变化与参考平面的选取无关．例1图4－1图4－2机械能守恒定律及应用问题1．判断系统机械能是否守恒的方法(1)用做功来判定——对某一系统，若只有重力和系统内弹力做功，其他力不做功，则该系统机械能守恒．(2)用能量转化来判定——若物体系统中只有动能和势能的相互转化而无机械能与其他形式的能的转化，则物体系统机械能守恒．2．机械能守恒定律的表达式(1)E1＝E2，系统原来的机械能等于系统后来的机械能．(2)ΔEk＋ΔEp＝0，系统变化的动能与系统变化的势能之和为零．(3)ΔEA增＝ΔEB减，系统内A物体增加的机械能等于B物体减少的机械能．第一种表达式是从“守恒”的角度反映机械能守恒，解题时必须选取零势能面，而后两种表达式都是从“转化”的角度来反映机械能守恒，不必选取零势能面．3．机械能守恒定律应用的思路(1)根据要求的物理量确定研究对象和研究过程．(2)分析外力和内力的做功情况或能量转化情况，确认机械能守恒．(3)选取参考面，表示出初、末状态的机械能．(4)列出机械能守恒定律方程及相关辅助方程．(5)求出未知量．例2 如图4－3所示，在倾角为30°的光滑斜面上，有一劲度系数为k的轻质弹簧，其一端固定在挡板C上，另一端连接一质量为m的物体A.有一细绳通过定滑轮，细绳的一端系在物体A上(细绳与斜面平行)，另一端系有一细绳套．图示中物体A处于静止状态，当在细绳套上轻轻挂上一个质量为m的物体B后，物体A将沿斜面向上运动，试求：(1)未挂物体B时，弹簧的形变量；(2)物体A的最大速度值．图4－3功能关系的应用问题不同性质的力做功对应不同形式能的转化，功是能量转化的量度．1．合外力做的功等于物体动能的增量，即动能定理：W合＝ΔEk.2．重力做功引起重力势能的变化，WG＝－ΔEp.3．除重力和弹力以外的力做功，引起机械能和其他形式能之间的转化，W其他＝ΔE.4．一对相互作用的滑动摩擦力做功引起内能的变化，Q＝f滑s相对(注意：一对相互作用的滑动摩擦力所做功的代数和，其绝对值等于滑动摩擦力与相对位移的乘积，等于系统产生的内能，也等于系统损失的机械能)5．用功能关系解题的步骤(1)分清有多少种形式的能(如动能、势能等)在变化．(2)分别列出减少的能量ΔE减和增加的能量ΔE增的表达式．(3)根据某个力做功对应的特定能量变化来列式求解．例3 如图4－4所示，质量为M、长为l的木板A以某一初速度在光滑水平面上向右运动．现将另一质量为m的木块B(可视为质点)轻放在A的右端