苏教版一年级上册数学教案练习十二教学设计.doc

练习十二

教学内容

教材P92～P93练习十二的第1—4题

教学目标

1．使学生进一步掌握计算进位加的方法，并能利用已学过的相应的加法算式进行计算，提高计算的能力。

2.通过数学活动，激发学生的上进心，初步培养学生的团队协作意识。

3．在练习活动的过程中，体验一些成功的乐趣，培养学习数学的兴趣。

教学重、难点

学生掌握算法并能正确计算。

学程预设

导学策略

一、揭题认标、举例梳理。

1.回忆8、7加几的计算方法。

2.学生认定复习内容和复习目标。

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二、多层练习，内化提升。

1.摆摆说说

摆小棒，并列式。

7+6=

同桌交流7加6的计算方法：

A计算7+6可以把6分成3和

3，先计算7+3=10，再算10+3=13；

B计算7+6也可以把7分成4

和3，先算6+4=10，再算

10+3=13

2.做“练习十二”第1题

独立口算。

汇报上下两道题之间联系：上面是下面的计算过程，凑十法是按连加来计算的。

3.做“练习十二”第2题

独立口算。

说说计算时的思考过程。

4.做“练习十二”第3题

连线，交流想法。

5.“练习十二”第4题。

在小组里，互相算并说给其他同学听，按序读出8、7加几的算式。

三、当堂检测，评价反思。

说说收获，完成课堂作业。

【版块一】

1.师：昨天我们学习了8、7加几的加法计算，今天我们再来练习一下。通过练习，要求能熟练准确地计算8、7加几的算式。

揭示课题：练习十二

2.通过复习，你想知道什么？

【版块二】

1.摆摆说说。

（1）请大家拿出小棒，左边摆7根小棒，右边摆6根小棒。

（2）要求一共多少根，怎样列式？

（板书：7+6=）

怎样计算7加6呢？请小朋友移动小棒，使课桌上摆的小棒一看就知道是十几。

谁能按照刚才摆小棒的过程说一说是怎样算7加6的？

还有其它的算法吗？

2.做“练习十二”第1题。

让学生独立口算，订正时观察每一组的上下两道题之间有什么联系。

3.做“练习十二”第2题。

让学生独立口算。集体订正时，让学生说说计算时是怎样想的？

4.做“练习十二”第3题。

下面的车各应停在哪里？让学生连线，再在全班交流、检查。

5.“练习十二”第4题。

以小组为单位活动，互相算给其他同学听，活动完后要求学生按序读出8、7加几的算式，全体齐读一遍。

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【版块三】

通过今天这堂课的练习，你有什么收获？

指导学生完成课堂作业。

1.先让学生独立解答，提醒学生注意格式。

2.教师要多多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。

3.先做完的同学，可以尝试解答做拓展练习。

全班做完后，集体校对，同桌互批。