（统编2024版）语文一年级下册 第八单元解读 （新教材）.docx

第八单元单元解读

【人文主题】

本单元围绕“问号”这个主题，编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇课文。其中前两篇课文是童话故事，《咕咚》是民间传说。《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同地方的害虫；《咕咚》以湖中“咕咚”的声音引起小动物们惊惶逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不要盲目跟从；《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物的尾巴有不同的作用，壁虎的尾巴有再生功能。课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。

【单元语文要素】

本单元的语文要素“借助看图话等方法，试着自主阅读。”3篇课文图文对照，旨在引导学生借助看图画等方法猜字、认字、读懂课文，发展独立识字和阅读的能力。《咕咚》《小壁虎借尾巴》的课后题围绕这一语文要素作了安排。《咕咚》一课要求学生能说出借助图画认识了哪些字;《小壁虎借尾巴》一课则要求在此基础上综合运用学过的方法猜读生字，并通过交流“是怎么猜的”提炼猜读的几种方法，如借助图画、联系上下文、结合生活经验、借助形声字构字规律，旨在引导学生在实践中掌握各种猜读方法，尝试开展自主阅读。

本单元另一个语文要素是“分角色朗读，读出对话的语气”。这个要素在前面的课文中已有多次铺垫。在一年级上册《雨点儿》中，第一次提出“分角色朗读课文”的要求，本册《要下雨了》《动物王国开大会》等对话较多的课文，也安排学生分角色朗读。学生对这个要求并不陌生。本单元的学习目标更进一步，不仅要分角色朗读，还要读出对话的语气。《棉花姑娘》课后要求“读好课文中的对话”,《小壁虎借尾巴》课后提出“分角色朗读课文，注意读好带问号的句子”，对学生的理解能力和朗读能力提出了更高的要求。

【单元目标】

【识字与写字】

认识47个生字和3个偏旁、1个多音字，能借助图画、形声字特点，生活经验猜字、识字。

会写25个生字，继续巩固掌握半包围结构字的书写笔顺规则。

联系上下文和生活经验理解“可恶、盼望、热闹”等词语的意思，积累“碧绿碧绿的”“雪白雪白的”这类结构的词语。

【阅读与鉴赏】

正确、流利地朗读课文，分角色朗读，读出角色的语气。

能带着问题边读边思考，继续练习找出课文中明显信息和根据信息作简单推断。

能图文对照，理解课文主要内容。

朗读、背诵古诗《画鸡》。

【表达与交流】

借助连环画理解课文内容，说说故事的主要情节。

结合生活情境体会四种不同的心情，并进行说话写话的训练。

3.和大人一起读童话《小熊住山洞》，并能说说自己的想法。

【语文要素课文关联】

语文要素分课解读及单元内部的横向联系

人文主题：问号

语文要素：借助看图话等方法，试着自主阅读；

分角色朗读，读出对话的语气。

《棉花姑娘》：课文讲述了棉花姑娘生病求助的故事，重点引导学生了解益虫与害虫的区别，并认识一些常见的益虫。《小壁虎借尾巴》：课文以小壁虎的视角，讲述了它向不同动物借尾巴的经历，重点介绍了几种动物尾巴的作用，并引导学生体会动物的独特之处。《咕咚》：通过小动物们对

《棉花姑娘》：课文讲述了棉花姑娘生病求助的故事，重点引导学生了解益虫与害虫的区别，并认识一些常见的益虫。

《小壁虎借尾巴》：课文以小壁虎的视角，讲述了它向不同动物借尾巴的经历，重点介绍了几种动物尾巴的作用，并引导学生体会动物的独特之处。

《咕咚》：通过小动物们对“咕咚”声的不同反应，引导学生理解“道听途说”的危害，培养学生实事求是的精神。

语言表达：选择心情写话。

语言表达：选择心情写话。

难点主要是能找到对应的情景，让孩子将心情写具体。参考步骤可以是：

找到有这个情景的语境，开头写话。时间地点人物事情。

回顾当时的情景，你有什么表现？你是怎么做？怎么说？怎么想的？

如果可以看到自己的表情，你当时会有怎样的表情呢？难点，孩子们观察不到自己的表情，需要提供图片感受不同表情的细微差别，联系生活先进行看图写话，再进行个人心情的创意书写。

【教学目标及课时安排】

分类

题目

课时

教学目标

课文

《棉花姑娘》

1

1.认识“棉、姑”等1生字和偏旁病字旁；会写“她、空”等字。

2.正确、流利地朗读课文，读好文中角色的对话。

3.借助图画了解棉花姑娘求助的经过和发生的变化。了解不同动物能消灭不同害虫的科学常识。

4.积累“碧绿碧绿的、雪白雪白的”这类结构的词语。

《咕咚》

1

1.认识”咕、咚”等生字和偏旁页字旁；会写“吓、为”等字。

2.正确、流利地朗读课文，读出动物们说话的语气。

3.借助图画认识生字，读懂故事内容，说出动物们跟着兔子一起跑的原因。

4.初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。

《小壁虎借尾巴》

1

1.认识“壁、借”等生字和偏旁走字底，读准多音字“哪”。会写“向、边”等字。

2.通过多种方法猜读生字，把课文读正确、读流利，并能分角