2023年福建信息职业技术学院招聘笔试真题及参考答案详解1套.docxVIP

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2023年福建信息职业技术学院招聘笔试真题

第一部分单选题(50题)

1、大运河是在()朝开凿的。

A.隋

B.唐

C.宋

D.元

【答案】:A

【解析】本题考查大运河开凿的朝代。隋朝统一全国后,为了加强南北交通,巩固隋王朝对全国的统治,隋炀帝从605年起,陆续开凿了一条贯通南北的大运河。该运河以洛阳为中心,北抵涿郡,南至余杭,自北向南分为永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段,连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系,全长两千多千米,是古代世界最长的运河。大运河的开通,加强了南北地区政治、经济和文化交流。而唐朝、宋朝、元朝时期大运河已存在,并非其开凿时期。所以大运河开凿于隋朝。

2、海南省的东面和南面未与下列哪个国家接壤?()

A.菲律宾

B.柬埔寨

C.印度尼西亚

D.马来西亚

【答案】:B

【解析】本题可根据海南省的地理位置以及周边国家的分布情况来分析各个选项。海南省位于中国最南端,其东面和南面是广阔的南海海域,周边有多个国家。菲律宾位于南海东侧,与海南省隔海相望,所以海南省的东面和南面与菲律宾相邻。印度尼西亚地处东南亚,部分领土靠近南海海域,海南省的南面与印度尼西亚为邻。马来西亚位于东南亚,其部分地区也临近南海,海南省的南面与马来西亚相邻。而柬埔寨位于中南半岛,其国土主要与泰国、老挝和越南接壤,并不直接与海南省的东面和南面相邻。综上,海南省的东面和南面未与柬埔寨为邻。

3、根据第七次全国人口普查,下列选项正确的是()。

A.全国人口已经降至不足14亿

B.人口过1亿的省份只有1个,是河南省

C.劳动人口平均年龄为38.8岁,依然年富力强

D.人口总数10年来继续保持低速减少态势

【答案】:C

【解析】第七次全国人口普查结果显示,全国人口共141178万人,表明全国人口超过了14亿,并非降至不足14亿。同时,人口过亿的省份有广东省和山东省两个,并非只有河南省。并且,全国人口总数10年来继续保持低速增长态势,并非低速减少态势。而劳动人口平均年龄为38.8岁,体现出劳动人口依然年富力强。所以正确描述的是劳动人口平均年龄为38.8岁,依然年富力强。

4、沟通的主要作用不包括()

A.减少分歧

B.强化竞争

C.获取信息

D.表达思想

【答案】:B

【解析】沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程,其目的是达成思想一致和感情通畅。沟通可以帮助人们获取信息,通过交流了解到更多的事实、观点等;也能够表达思想,将自己内心的想法清晰地传达给他人;还可以减少分歧,通过交流不同的观点和意见,增进彼此的理解,从而消除矛盾和分歧。而强化竞争并非沟通的主要作用,沟通更多的是促进合作、理解与共识,而非强化竞争。所以正确答案是强化竞争。

5、2016年,全国有16个省份相继出台了本地区高考改革方案,多省份改革重点聚焦于招生批次和科目设置的改革,()成为发展趋势。

A.文理分科

B.文理不分科

C.一二本不分

D.民办公办不分

【答案】:B

【解析】该题主要考查2016年多省份高考改革重点所呈现的趋势。高考改革中,改革招生批次和科目设置是重点内容。在科目设置方面,随着教育理念的更新和对学生综合素质培养的重视,打破传统的文理分科模式,实行文理不分科能让学生更全面地发展,符合教育改革的方向和要求,是当时多省份高考改革的趋势。而文理分科是传统的高考模式,不符合改革趋势。一二本不分主要是招生批次方面的改革,并非题目所强调的成趋势的重点内容。民办公办不分与高考改革招生批次和科目设置的重点并无关联。所以本题正确答案应是文理不分科。

6、赤字预算政策是一种()。

A.扩张性财政政策

B.紧缩性财政政策

C.扩张性货币政策

D.紧缩性货币政策

【答案】:A

【解析】赤字预算政策指的是在编制预算时有意将支出安排大于收入,出现财政赤字的一种预算政策。财政政策是政府通过调整财政收支来影响总需求进而影响宏观经济运行的政策。当采用赤字预算政策时,意味着政府支出增加、收入减少,这种方式能够增加社会总需求,拉动经济增长,属于扩张性的财政政策举措。而货币政策主要是通过调节货币供应量和利率等手段来调控经济,赤字预算政策并不属于货币政策范畴。所以赤字预算政策是一种扩张性财政政策。

7、需求层次理论是由()提出的。

A.班杜拉

B.皮亚杰

C.马斯洛

D.柏拉图

【答案】:C

【解析】需求层次理论是由美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛于1943年在《人类动机的理论》论文中提出的心理学观点。该理论将人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种,分别是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。班杜拉是社会学习理论的创始人,提出了观察学习、自我效能感等重要概念。皮亚杰是儿童心理学家,创立了发生认识论,提出认知发展阶段理论

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