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2024年冀教版五年级科学教学工作总结（共7篇）

第1篇：冀教版五级上册科学教学安排

冀教版五年级科学上册教学安排

一、学情分析：

这学期我担当五年级班的科学课，共有学生27人。从整体的学习状况看，学生学习比较

仔细，并擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。从已有学问和阅历上看，五年级的

科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程

有了新了解，并能运用这一方法解决问题。但与前两年的学习相比，本学期课外实践活动增多，

对视察和记录的要求很高，还须要长时间地视察和记录。要求学生有耐性、细致的学习看法。新

教材中部分学问比较抽象，和学生以前所学相比，难度较天。

二、教材分析：

本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注意突出科学、环境、社会、技术的联系，

加强了和其它学科的联系。本册教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织生命世界和地

球宇宙”中的相关内容。包括六个单元：生物生长的须要、生物与环境、人与环境、冷与热、地

表猛烈改变、环境与爱护。依据新科学课程标准，本册重在培育学生以下几种科学素养：

科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行视察、试验、

制作等探究活动。

科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。正确的理解科学，

形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中敬重事实、注意环境爱护和与自然和谐相

处。

科学学问：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础学问。以及运用学问进行科学

探究活动。

、教学目标：

1、培育学生科学的思维的方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中

亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习

惯。

2、了解科学探究和过程的方法，让学生身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，

增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学探究的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、接着指导、引导学生学会运用假设，分析事物之间的因果关系、注意视察试验中的测量，

特是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假

设。

4、保持和发展对四周世界的新奇，心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学

看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

5、近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科学的发展。

四、教学措施：

1、开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。

2、建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展状况。文件夹包括以下内容：科学课

笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、视察报告、i式验报告、记录表、评价表等。并

在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。

工发挥评价对学习和教学的促进作用.教材供应了活动评价、单元自评、综合评价等到三

类评价工具供老师和学生运用。采纳形成性评价,使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学

生的学习状况。

4、注意情感看法与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感看法

与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导学生将所学的学问、技能与社会生活相联

系，逐步形成科学的看法和价值观。

5、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究实力和技术设计实力，培育创新意

识和实践实力。

6、树立平安意识。培育学生具有平安参加探究活动的学问、实力和习惯。五、潜能生培育

措施：

依对学生状况的了解，结合科学课的特点。潜能生三要表现在：

1、对学科学问无学习爱好；2、无科学探究意识，科学探