秋状元大课堂教学资源北数上五周长练习四.pdfVIP

北师三上第五单元《周长》

练习四

课题练习四课型练习课

一方面注意挖掘几何知识之间的内在联系；另一方面提供了大量与空间观念密切相关的素材，把

课程内容与学生的生活经验有机地融合，与数学课程中各个分支进行整合，并遵循儿童学习数学的规律，

分析选择了活动化的呈现方式，使学生更好地认识、理解和把握自己赖以的空间，发展学生的空间观念和

推理能力。

《新课标》：数学要充分考虑到学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识，设

计富有和意义的活动，使他们有机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学，使他们体会到数学就

学情在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。这部分是在学生认识了长方形、正方形、三

分析角形、平行四边形等平面图形，经历了许多测量实践活动了解周长的一般意义；了解了规则图形和不规则

图形的周长的求法探索了长方形、正方形周长的计算。在本节课的练习中，力图体现“面向全体，尊重学

生，注重发展”。让学生结合具体事物或图形，参与解题的过程。

1.情境法：结合具体情境，学会运用所学知识解决实际问题。

2.尝试法：在听练习题讲解前，按下暂停键，先尝试做出示的练习题，再听课程讲解，对照答案。.

策略

3.总结法：先对所学知识做一个系统的总结，学生可以对照练习题，总结应用了哪部分知识进行习题解答。

北师大版三年级上册第单元教科书第5051页练习四内容。

内容

1、探索并掌握周长的含义，算简单图形的周长能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单

问题，感受数学在日常生活中的运用。

2.通过估一估、量一量、算一算、

目标

等活动，体验方法的科学性。

3.培养创新意识，体验发现的喜悦。

结合具体情境，算简单图形的周长以及长方形、正方形周长的计算方法。

重点

能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。

难点

多课件

准备

1

安排

导学案

环节

师：，通过近阶段的学习，我们对周长有了进一步的认识，让我们一起回顾旧知。

1.计算周长就是计算一个封闭图形一周的长度。

一、

创设2.多边形周长的计算方法

情境

就是把所有围成多边形的线段长度相加，是几边形就是几条边的长度相加。

复习3.长方形和正方形周长的计算方法：

导入

长方形的周长＝（长＋宽）×2

正方形的周长＝边长×4

1.出示“练习四”第1题

a.在上用红笔画出小蚂蚁走过的路线。

b.小蚂蚁走过的路线就是这个图形的周长，周长就是一个封闭图形一周的长度。

2.出示“练习四”第2题

a.在书中量出三角形各边的长度，加起来就是三角形的周长

b.拿一条线绳围着树叶一圈，做出标记，再用直尺量出做标记部分的线绳的长度就是树叶的周长

C.图三是用软尺量出腰围。

3.出示“练习四”第3题

加深对周长意义的理解，灵活运用周长计算的有关知识解决问题。先学生将图中的每个数据信息与相

二、

应的边对应起来，在此基础上再让学生独立进行选择。

探究

体验4.多出示“练习四”第4题如下：

多边形周