22 墨梅 教学设计 统编版语文四年级下册.pdf

墨梅

［课时目标］

1.认识“砚、乾、坤3个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读《墨梅》背诵古诗。

3.结合注释理解诗句的意思体会诗人对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情

操。

［教学过程］

一情境导入，关注诗人

1.同学们这里有一幅王冕的《墨梅图》让我们一起来看看你从这幅图中看到

了什么？

预设：水墨画只用了墨没有用其他颜料与平常看到的梅花颜色不一样。

教师总结：那今天我们来学一首古诗一一《墨梅》。(课件出示诗题)

2.请同学们齐读课题并说说从诗题来看这是一首怎样的诗？

预设：这是一首题写在《墨梅图》上的题画诗。

3.关注诗人：下面我们一起来了解一下这首诗的作者一一王冕(1310-1359年)

字元章元代诗人、画家号老村、煮石山农、梅花屋主等。出身农家一生清贫依

靠卖画为生。所画梅花花密枝繁生意盎然劲健有力对后世影响较大。代表作：《墨

梅图》。

二初读古诗，识记生

1.初读古诗：课件出示诗文学生自由读一读注意多读几遍要把诗读正确、读

流利、读出古诗的节奏。

2读.准字音学认字

出示认字词语：砚台乾坤

了解词语意思：“砚台指中国传统文房用具始于汉代。文房四宝之一；“乾坤〃

是指乾为天坤为地在诗中的意思是指天地间。

三品读古诗，明意悟情

1.自读了解基本意思：结合插图和注释用自己的话说说诗句的意思不懂的地

方可以与同桌进行讨论。

(1)学生交流品读：我家洗砚池头树朵朵花开淡墨痕。

注释：“我家”指王冕家；“洗砚池”传说会稽(今浙江绍兴)馥山下有晋代大书

法家王羲之的洗砚池。由于经常洗笔砚池塘的水都染黑了。

预设：梅花生长在池水边那一朵朵开放的梅花都点染着淡淡的墨痕。

(2)学生交流品读：不要人夸好颜色只留清气满乾坤。

注释：“好”指夸奖；“清气”指清香之气；“乾坤指天地间。

预设：墨梅不要别人夸赞颜色好看只愿留下一股清香弥漫在天地间。

2.提问：王冕笔下的墨梅给你留下了什么印象？引导学生用诗中的词语概括。

预设：如果用诗中的词语概括那就是——淡墨痕。

教师总结：树上的梅花怒放枝头诗人笔下的梅花却与众不同它没有水仙的灵气,

没有玫瑰的艳丽没有牡丹的华贵画纸上若有如无的淡淡的墨的痕迹画出的梅花显

得清浅清雅入骨。

3.读后两句“不要人夸好颜色只留清气满乾坤思考：诗句表现了怎样的精神

品格？

预设1:墨梅不图名利它坚信自己根本不用浓妆艳抹自带悠远的清香已足够。

预设2：墨梅有追求墨梅的香气会一直流传直至充斥于天地之间。

4.我们理解了墨梅的精神品格但是诗人只是在赞美梅花吗？他想表达自己怎样的

心声呢？

预设：诗人以墨梅自喻表白志向。诗人自幼家贫苦读成才却不愿巴结权贵

只是作画为生。通过赞美墨梅不求人夸只愿给人间留下清香的美德表达了自己的人

生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。

让我们一起伴随着音乐有感情地朗读全诗注意后两句读出对诗人鄙薄流俗、独

善其身、不求功勋的品格的赞美。

5.总结：这首诗表面上是赞美梅花的美丽实际上写出了作者自己不向世俗献媚的

胸襟气质和坚贞纯洁的情操抒发了作者对流俗的不满也体现了作者贞节自守的高尚

情操。

6.拓展延伸：关于赞美梅花的诗句有很多这里也有一些关于梅花的诗句让我们

一起来读一读吧。

［教学板书］

（墨梅淡墨清气、

墨梅1借花喻人

（题画诗）淡泊洁身